7.1 南方地区自然特征与农业 教学设计 - 2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx
7.1南方地区自然特征与农业教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7.1南方地区自然特征与农业教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：南方地区的自然特征与农业。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版地理八年级下册的“中国地理”章节紧密相连，涉及南方地区的地形、气候、水文特征以及相应的农业发展。通过本节课的学习，学生可以巩固对中国地理的基本认知，同时进一步了解不同地区的农业特色。
核心素养目标
培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习南方地区的自然特征与农业，增强学生的地理实践力，培养其区域认知和综合思维，同时激发学生对家乡和祖国的热爱之情，树立可持续发展的观念。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：南方地区的主要自然特征。明确南方地区的地形、气候、水文特征，如亚热带季风气候、多山丘陵、丰富的水资源等。
-重点二：南方地区农业的特色。强调水稻种植、茶叶种植、桑蚕养殖等特色农业的发展，以及与之相关的地理环境因素。
2.教学难点
-难点一：南方地区气候对农业的影响。理解亚热带季风气候对水稻种植的适应性，以及气候因素如何影响农业生产。
-难点二：农业与地理环境的相互作用。分析地形、气候、水文等因素如何影响农业类型和分布，以及农业活动对地理环境的影响。
-难点三：农业可持续发展。探讨南方地区农业发展中面临的挑战，如水资源管理、生态环境保护等，以及可持续发展的策略。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有人教版地理八年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备南方地区自然特征和农业相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。
3.实验器材：准备模拟南方地区气候和地形条件的模型，用于学生直观理解地理环境对农业的影响。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实践活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习南方地区的气候类型和农业分布。
设计预习问题：围绕“南方地区的气候与农业”课题，设计问题如“为什么南方地区适合种植水稻？”和“南方地区的农业发展面临哪些挑战？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解南方地区的气候类型和农业特点。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示南方地区的自然风光图片或视频，引出“南方地区的自然特征与农业”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解南方地区的气候特征、地形地貌对农业的影响，以及主要农业类型如水稻种植、茶叶种植的特点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地理环境下的农业发展模式。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南方地区的水稻产量高？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验地理环境与农业的互动关系。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南方地区的自然特征和农业知识。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于南方地区农业发展的案例分析作业，如“分析某地水稻种植的可持续发展策略”。
提供拓展资源：提供与南方地区农业相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反