课题申报书：公费师范生就业空间资源配置的效果评价及政策优化研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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公费师范生就业空间资源配置的效果评价及政策优化研究课题设计论证

（一）研究现状

公费师范生政策历经多年发展，目前已形成一定规模。2007年起实施的免费师范生计划已调整为公费师范生计划，履约任教服务期由10年调整为6年。目前，公费师范生的培养由17所省内高校承担，包括山东师范大学、青岛大学等。公费师范生在校期间，省财政按每生每年10000元的标准将公费教育经费拨付培养高校，学费、住宿费由省财政承担，生活补助经费标准为每生每年4000元。

然而，对其就业空间资源配置的研究仍存在不足。从现有研究来看，公费师范生就业现状存在一些问题。例如，湖南第一师范学院专科毕业论文对公费师范生就业现状进行调查研究发现，还有多数人没入编，一半以上的人没有职称，极少数人对目前工作很满意，工资普遍偏低。

（二）选题意义

优化公费师范生就业空间资源配置具有重要意义。一方面，有利于提高教育资源的合理分配和利用效率。公费师范生作为优质师资力量，其合理配置能够更好地满足不同地区、不同学校的教育需求，提升教育质量。另一方面，能够为公费师范生提供更好的发展平台，吸引更多优秀人才投身教育事业。

（三）研究价值

本研究的价值体现在为政策制定者提供科学依据，促进公费师范生教育的可持续发展。通过对公费师范生就业空间资源配置的效果评价，可以了解当前政策的实施情况和存在的问题，为进一步优化政策提供参考。同时，也有助于提高公费师范生的培养质量和就业竞争力，推动教育事业的均衡发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究旨在对公费师范生就业空间资源配置进行全面深入的效果评价，并在此基础上提出切实可行的政策优化建议。通过对公费师范生就业现状的深入剖析，探索影响就业空间资源配置的关键因素，构建科学合理的效果评价指标体系，为提高公费师范生的就业质量、促进教育资源的均衡配置提供有力的理论支持和实践指导。

2.研究内容

公费师范生就业现状调查：通过问卷调查、访谈等多种方式，对公费师范生的就业情况进行全面调查。了解公费师范生的就业去向、任教学校层次、岗位类型、编制获取情况等，分析当前公费师范生就业中存在的问题和挑战。例如，参考东北师范大学2017级本科公费师范类毕业生的就业情况调查，发现公费师范生找工作存在一定困难，部分学生对所签学校不满意，就业地域选择也存在一定倾向。

就业空间资源配置的影响因素分析：从多个角度分析影响公费师范生就业空间资源配置的因素。包括政策因素，如免费师范生政策对就业保障机制的影响；社会因素，如整体就业形势、高校扩招等对公费师范生就业的影响；个人主观因素，如求职技巧、综合素质、依赖心理等。此外，专业背景、个人意愿、家庭环境、学校教育、社会环境等也会对公费师范生的就业空间资源配置产生影响。

效果评价指标体系构建：结合公费师范生的特点和教育资源均衡配置的要求，构建科学合理的效果评价指标体系。该体系应包括就业质量指标，如工资待遇、职业发展前景、工作满意度等；教育资源均衡配置指标，如城乡教师分布、重点与非重点学校教师比例等；政策执行效果指标，如政策落实情况、编制保障、支教政策执行等。

3.重要观点

本研究认为合理的政策优化能够显著提升公费师范生的就业质量和教育资源的均衡配置。一方面，通过完善公费师范生政策，如优化就业分配机制、提高待遇水平、加强职业发展支持等，可以吸引更多优秀人才报考公费师范生，提高公费师范生的培养质量和就业竞争力。另一方面，合理配置公费师范生资源，能够更好地满足不同地区、不同学校的教育需求，促进教育公平，推动教育事业的均衡发展。例如，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实任教学校，严禁“有编不补”，可以提高公费师范生的就业稳定性和满意度。同时，加强公费师范生的履约管理，确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议，也有助于提高公费师范生的培养质量和教育资源的均衡配置。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以问题为导向，旨在深入探讨公费师范生就业空间资源配置的现状、问题及优化策略。首先，通过文献研究，梳理国内外关于公费师范生政策及就业空间资源配置的相关理论和实践经验，为后续研究提供理论基础。接着，运用问卷调查法，广泛收集公费师范生的就业意向、就业满意度、对政策的认知等方面的数据，了解他们的实际需求和面临的问题。同时，采用访谈法，与教育部门领导、高校教师、中小学校长及公费师范生进行深入交流，获取更全面的信息。此外，结合案例分析法，选取不同地区、不同层次的学校作为案例，深入分析其在公费师范生就业空间资源配置方面的成功经验和存在的不足。通过对这些方法的综合运用，对公费师范生就业空间资源配置进行全面深入的研究。