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一年级音乐《理发师》教案
【教学目标】：
审美感知
通过学唱歌曲《理发师》，体验歌曲天真欢快的情绪，感受劳动的快乐及成功的喜悦
艺术表现
能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《理发师》，并能用多种表现方式表现歌曲：用双响筒和沙槌为歌曲伴奏等。
创意实践
通过分角色合作表现歌曲《理发师》，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。
文化理解
通过聆听、学唱、表现歌曲《理发师》中理发师认真、快速、愉快地忙后着的形象，感受劳动的快乐及成功的喜悦，培养学生爱劳动的良好品德。
【教学重难点】：
1、能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《理发师》，并能用多种表现方式表现歌曲：用双响筒和沙槌为歌曲伴奏，情境表演《理发师》等。
2、通过分角色合作表现歌曲《理发师》，感受劳动的快乐及成功的喜悦，培养学生爱劳动的良好品德。
【教学过程】：
师生问好歌。
谈话导入：
师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师要带你们去澳大利亚做客，那里有我的一位老朋友”约翰爷爷“。他有一家特别漂亮的理发店，每天进进出出都是顾客，非常忙碌！他想邀请我们班的小朋友去他的理发店帮帮忙，和他一起给顾客理发！让我们搭上飞机，一起出发吧！
三、学唱歌曲《理发师》。
（一）节奏练习（认识理发工具）。
1、认识理发工具“吹风机）。
约翰爷爷：小朋友们你们好，我是约翰爷爷，欢迎来到我的理发店！让我们先来认识一下理发工具吧。
生：吹风机，并模仿声音。
师：出示节奏”X-|X-|”。
生：拍手有节奏的念一念。
认识理发工具“剪刀”。
约翰爷爷：这个又是什么呢？它会发出怎样的声音呢？你能模仿一下吗？
生：剪刀，并模仿声音。
师：出示节奏”XX|XX||”。
生：拍手有节奏的念一念。
认识理发工具“喷雾”。
约翰爷爷：还有它，它又会发出怎样的声音呢？
生：喷雾，并模仿声音。
师：出示节奏”XX|XX|X-||”。
生：拍手有节奏的念一念。
分角色念一念歌词。
师：同学们模仿的都非常的像，接下来老师想和你们玩一个扮演角色的小游戏，我来扮演约翰爷爷，你们来扮演理发工具，我们一起来分角色念一念这一段词。
结合图谱，学唱歌曲《理发师》。
1、结合图谱，体验音乐情绪。
师：同学们，约翰爷爷的理发工具可神奇了。
约翰爷爷：我的理发工具还会唱歌呢！你们听……（播放图谱）。
师：约翰爷爷给顾客们理发时的心情怎样？
生：愉快地。
师：约翰爷爷说他的理发工具会唱歌，我们再来仔细听一听它们是怎样唱歌的吧！
借助科尔文手势，唱一唱剪刀的音高“53”和”31”。
师：小剪刀剪剪上面，它唱到“53|53”（边唱边做科尔文手势）。
生：跟唱，边唱边做科尔文手势。
师：咔嚓|咔嚓（唱）。
生：跟唱。
师：小剪刀剪剪下面，它唱到“31|31”（边唱边做科尔文手势）。
生：跟唱，边唱边做科尔文手势。
师：咔嚓|咔嚓（唱）。
生：跟唱。
师：加入动作一起分角色唱一唱。
3、借助科尔文手势，唱一唱喷雾的音高“31”。
师：小喷雾喷一喷，它唱到“31|11||1-|10||”（边唱边做科尔文手势）。
生：跟唱，边唱边做科尔文手势。
师：快快喷雾沙沙|沙沙|沙-|沙0||（唱，注意：最后的沙唱3拍）。
生：跟唱。
师：加入动作一起分角色唱一唱。
4、唱好“哎，就快成功啦”。
（三）完整演唱歌曲。
1、跟着琴声完整演唱歌曲+分角色完整演唱歌曲。
2、跟着音乐伴奏完整演唱歌曲+分角色演唱歌曲。
四、表现歌曲《理发师》。
师：理发店里的顾客越来越多啦，约翰爷爷可急坏了，你听。
约翰爷爷：小朋友们，选好你们的理发工具，给顾客理发吧。
选择合适的打击乐器练习伴奏。
用沙槌和双响筒位歌曲《理发师》伴奏，没有乐器的同学一边唱歌一遍做剪头发和喷雾的动作。
情境表演：理发师。
根据课件提示表现理发师理发的过程，几个学生扮演理发的顾客，几个学生扮演理发师，其余同学拍念节奏并做动作。
六、课堂小结：今天我们的同学工作的都很认真，约翰爷爷非常高兴，一直夸你们能干！愉快的时光总是这么短暂，今天我们一起体验了理发的乐趣，感受到了劳动的喜悦，希望以后同学们也能多劳动，多为长辈分担家务，把这种快乐进行到底。