2025高考生物二轮复习策略.pptx

2025高考生物二轮复习策略;《通知》特别强调了五个主要工作方向，其中“持续深化考试招生改革”部分，着重提出了“深化考试内容和形式改革”的要求和方向，展示了教育部对高考命题的最新思考。

原文内容：

?坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。

??加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。

??注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。

?持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。;特别注意：

以往要求主要集中在“深化考试内容改革”

今年教育部明确提出“深化考试形式改革”;教育部提出要注重考查学生的”基础知识、基本技能、基本方法“。

今年进一步强调对“基础内容”的考查，并要求考生能够融会贯通、灵活运用。这一部分主要考查学生对基础知识和方法的理解与掌握，通过设置特定情境（包括可能的跨学科、跨领域情景设问），考察学生如何调动和运用必备知识，以及关键能力和思维方法。

“注重基础考查”的目的是确保大多数学生，只要能够理解和牢固掌握必备知识，并能灵活应用和融会贯通，就能够获得相应的分数。对于多数学生而言，在最后冲刺阶段，与其浪费时间在解决难题上，不如将时间用于巩固这部分知识点，以确保无论题型如何变化都能够应对自如。;教育部要求加强关键能力、学科素养和思维品质的考查，以引导创新能力的培养。“创新能力培养”旨在引导和启发学生深入研究问题，使学生在面对问题时能够善于分析思考并寻找答案。

同时，鼓励学生勇于探索、敢于提出新的观点和解决方法，从而为国家的未来发展选拔出更多创新型人才。因此，考生仅仅对知识点进行浅层次的记忆是不够的，更需要深入理解。;2025年生物学高考命题趋势预测;2025年生物学高考命题趋势预测;2025年生物学高考命题趋势预测;2025年生物学高考命题趋势预测;2025年生物学高考命题趋势预测;2025年高考复习整体安排;2025年高考二轮复习计划;中期反馈：三校联合考试;反馈的主要问题;14.【得分率：62%】

锈菌是一种真菌，可以通过无性菌丝的融合来进行体细胞杂交。小麦感染锈菌后会导致产量下降，对锈菌的遗传学研究可以为防治锈菌提供新思路。下列相关说法错误的是

A.锈菌和小麦的寄生关系是长期协同进化的结果

B.锈菌体细胞杂交的过程中会使其细胞壁中的纤维素与果胶分子重排

C.锈菌体细胞杂交后可能会使细胞的染色体数目加倍，从而改变锈菌的表型

D.动物细胞可以在某些病毒的作用下，发生类似锈菌体细胞杂交的过程;7.【得分率：57.9%】

褪黑激素（MT）是由哺乳动物和人类的松果体产生的一种内源激素，其分泌受下丘脑视交叉上核的调控从而具有明显的昼夜节律性，夜晚分泌量增加有助于睡眠。下列关于褪黑激素的叙述错误的是

A.松果体分泌褪黑激素受自主神经系统的控制

B.下丘脑视交叉上核异常，褪黑激素的昼夜分泌节律会紊乱

C.褪黑激素发挥作用后立即被回收或降解，以免持续发挥作用

D.长期熬夜导致褪黑激素分泌紊乱，可能会影响人体的睡眠质量;19.【得分率：46.8%】

对于一些动物来说，直接标记重捕个体估算种群密度的方法实施难度较大，目前常采用红外相机、粪便（含有动物脱落的肠道细胞）DNA等数据来源的标记重捕法，非常适合应用于警觉性高、不易被人类观察到的兽类种群。以下有关说法错误的是

A.利用红外相机照片的数据时可以将动物独特的条纹作为个体的标记

B.若在目标个体频繁往来的路径上设置相机，估算结果会偏大

C.在规划路线上重复采集动物粪便，通过检测DNA可识别出个体，估算种群密度

D.利用粪便DNA法可以估算出种群的性别比例和死亡率;二、学科能力方面

1.获取信息与图文转换能力不足

2.逻辑思维与综合运用能力欠缺

3.实验设计与分析能力薄弱：

?在解答综合性较强的生物试题时，学生缺乏清晰的逻辑思维，不能对问题进行全面、深入的分析，无法将所学知识灵活运用到具体问题中，导致答题思路混乱，答案不完整或不准确。

;5.【得分率：34.1%】

细菌只有在某种底物存在时才产生相应的酶，这种效应称为诱导作用。大肠杆菌的乳糖代谢需要β-半乳糖苷酶，当培养基中没有乳糖，细胞内β-半乳糖苷酶含量极低，当加入乳糖后，大肠杆菌开始高效表达β-半乳糖苷酶，相关机制如下图所示。据图分析，下列叙述正确的是

A.大肠杆菌能吸收乳糖

B.阻遏物基因与结构基因位于同一条染色体上

C.阻遏物的存在阻止了结构基因的翻译

D.多个核糖体共同完成一条肽链的合成;17.【得分率：23.65%】

在遗传学中，正反交实验常用于判断相应基因的位置。某一单基因控制的具有相对性状的个体进行正反交实验，