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七月的天山教学建议教学反思

文章:本文章的主要内容是关于七月的天山教学建议_案例_教后感_教学反思_课堂实录_课文，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！

《七月的天山》教学建议

1.作为略读课文，宜放手让学生自主阅读，自读自悟。

2.学生自读后可作一次反馈，让他们说说作者笔下的天山之夏是怎样一种景象，充分让学生自由沟通，并提出还有哪些不理解的问题。

3.再次阅读时，引导学生找出有关方位改变的句子，弄清巡游的依次和地点的转换，关注每个自然段之间的过渡句子。在此基础上分段（按三处景点）进行朗读训练，让学生依据自己的理解，有感情地朗读。

4.老师须要点拨的是，作者是如何把天山之夏的景色详细、形象地描绘出来的。着重品尝作者丰富的想象，准确的比方和恰如其分的形容等。品尝时，可先让学生自己去发觉，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以确定和激励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

5.课堂上留出一些时间，让学生进行阅读整理，背背自己最宠爱的句子和段落。记录一些美丽的句子。

6.初读课文时，可让学生视察插图，图文比照，增加学生对课文的感性相识。

《七月的天山》教学案例(片段)

师：作者在第2自然段中写了哪些景物？给你留下什么样的印象？

生：雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了宁静的天山，又是充溢朝气的天山。

生：我仿佛走进了一个宁静的凉爽世界。

师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。正像刚才同学们说的，这是一个宁静的，又是充溢朝气的地方。作者是如何详细、形象地描绘这一景物的呢？

生：（再次默读课文）我觉得作者不仅细致视察眼前的景物，而且能绽开丰富的想象，运用准确的比方，把天山的景物形象地描绘出来。

师：你们觉得哪些想象和比方给你留下的印象最深？

生：作者把雪峰比方为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多美丽呀!

生：还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊!

生：作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠那么的美，多讨人宠爱，这里也流露了作者当时那种宠爱之情。

师：我很赞同同学们的看法，的确，生动形象的比方能把所见的景物变得活灵活现，让读者有亲临其境的感觉。除了比方外，还有哪些地方值得我们去揣摩，观赏？

生：我还觉得作者用词很奇妙，很有特点，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气概。

生：我觉得作者在写这些景物时，层次特别清晰，从蓝天到雪峰，接着写溶化的雪水，最终写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。

师：说得好。描写景物，要留意按确定依次写。

在这篇课文其余各段中都有许多写得生动的地方值得我们探究发觉。现在请大家相互合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家沟通，好吗？

内容概括：这篇介绍了关于《七月的天山》教学建议,七月的天山，希望对你有帮助！