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“双减”背景下小学低年级英语教学中激励性评价的应用路径探析
摘要：随着双减政策的实施，学校教育和学生学习面临了新的挑战和影响。为了适应减少外部监督和指导的学习环境，学生必须提高自律和时间管理能力。因此，教师需要关注如何有效地引导学生进行自主学习。在小学英语教育中，激励性评价是促进学生积极参与学习、改善学习态度和习惯的重要手段。然而，目前激励性评价在小学英语教学中仍存在一些问题，如激励对象的不公平、激励内容的不明确和激励方式的单一性。本文旨在探讨这些问题，并提出优化评价方法，以提高学生的主动性，为实际教学提供有益的建议，从而充分发挥激励性评价的积极作用。
关键词：“双减”政策；小学英语教学；小
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