如何实施课堂教学的反馈与矫正.pdf
精品文档（可编辑）值得下载
如何实施课堂教学的反馈与矫正
课堂教学是教师和学生、学生和学生之间的活动，
反馈与矫正是课堂教学的重要组成部分。在课堂教学中，教
师和学生要通过各种渠道获得反馈的信息，并借助各种有效
的方法措施，进行强有力的矫正，以此来巩固知识和提高能
力，实现教与学的双赢。
一、课堂教学对反馈矫正的需要
1、帮助教师了解教情和学情，并及时进行调控
在教学中，教师借助于提问、练习、当堂检测、察言
观色等方法，即可发现学生在学习中的问题、困难，了解他
们学习中对知识的理解掌握情况，找到自己的教和学生的学
中的不足，然后，教师需及时地对课堂计划、过程进行调整，
并借助于有效地矫正措施，了解疑难，剖析疑惑、指导方法、
落实目标。
2、提高学生兴趣，找到不足，并及时进行弥补
在反馈矫正的过程中，学生由于做会了习题，分析解
决了问题，得到了教师的赞扬，都会提高学生的学习兴趣，
激发学生学习的积极性，同时也会发现自己分析思路中的误
区，找到失误出错的原因，并及时地在教师的点拨、讲解、
指导下矫正错误，弥补不足，以完成当堂目标。
精品文档（可编辑）值得下载
二、现在的课堂教学中的反馈与矫正存在的不足和缺
陷
1、反馈矫正不能做到面向全体
例如上课教师的提问、学生的板演等所选的学生，学
困生被选中的机会较少;一些学生展示中，仍不能实现4号
人物代表本组的现象，小组为充分展示本组的水平，经常会
出现组长代劳的方法。
2、反馈矫正的渠道不够灵活多样
常见的反馈渠道，主要有提问、作业、练习、过关等，
矫正的方式主要是小组交流、教师讲解等，这远不能实现反
馈矫正的多样化，反馈矫正的效果也有待于进一步的研究和
提升。
3、反馈矫正的激励和评价不够深入
无论是哪一种的反馈矫正，首先要激发学生的激情，
使他们乐于投入，并积极发表见解。小组内、班级内、学生
间的相互评价和教师给于的评价应该准确，并起到有效激励
的作用，使他们时刻处在兴奋状态中，现在的课堂教学的激
励和评价还很粗浅。
4、反馈矫正的方法还过于单一
这也是课堂教学需要重点研究的问题，除了要找到不
同形式外，还要有具体有效的方法，才是最理想的课堂教学。
三、解决问题的措施
精品文档（可编辑）值得下载
1、课前备课要非常充分
对课堂教学中可能出现的问题，学生容易混、容易错、
不好理解的知识点，学生可能提出的疑惑以及在动手操作、
知识应用时可能出现的情况，要提前考虑到补救的措施和突
破的方法，以便防患于未然。
2、反馈矫正要及时全面
要收集所有学生的信息，并及时进行矫正，对个别的
问题或共性的问题，可采用不同的方法进行，但不要只注重
优秀生，更不能将问题留到课后。
3、反馈信息要多方获得（四条）
（1）观察。如学生表情、眼神、动作，课堂气氛，
小组交流讨论中出现的争论，做题的进度和规范性等。
（2）提问。主要看对知识的记忆情况，理解分析运
用的情况，语言表达能力等。
（3）练习。无论是板演、作业还是当堂训练，学生
的作答或对或错，对的分析思路也不尽相同，错误分析思路
存在谬误，教师无论是点评、批阅还是通过学生展示，都能
获得相关信息。
（4）质疑。学生自学后、小组交流后、仍然解决不
了的问题，或者在学习中反思不得其解的问题，可以提出来，
在课堂上解决或者个别指导，这也可获得信息。
（5）过关。无论是当堂检测还是单元过关，通过批
精品文档（可编辑）值得下载
阅，均可发现学生学习中的不足和缺陷。
（6）评价。主要是学生在学习中通过自我评价、小
组评价和教师评价等获得反馈信息，并能及时弥补。
（7）辅导。辅导主要针对学困生的疑难和优秀生的
提升，这时最容易找到学生问题的症结所在，从而获得相应
的反馈信息。