数据库原理与应用(SQL Server)--教案 .doc

教 案 课程名称： 数据库原理与应用（SQLServer） 教师姓名： 系 别： 课程概况 课程名称:数据库原理与应用（SQL Server） 总学时：64 周学时：4 教学起始周： 1 周——17周（中间其他课程实训1周） 授课班级及时间：14软件1、2班 教材概况（主编、出版社、版次等）： 教辅概况： SQL Server2005实用教程（第二版）李岩，张瑞雪等编著，清华大学出版社。 《SQL Server2005实例教程》刘志成等编著，电子工业出版社。 课 时 授 课 计 划 一、授课具体时间： 第1周第1次课 二、授课课题：第一章 数据库概述 三、教学目的要求：通过本章的学习，学生可以掌握数据库的基本概念和 基本原理。主要包含数据库的概念，数据库系统，数据模型，关系数据库的基 本原理及关系运算。 四、教学重点难点： （1）三种数据模型，数据库系统概念 五、教学方法、用具： 讲授、PPT演示、案例展示 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时 间分配、课外作业等）： 1、数据库的基本概念 数据管理技术的产生和发展 数据库系统概述 数据库系统的组成(C/S,B/S) 数据库用户（USER）的分类 数据库管理系统（DBMS）的功能 数据库（DB）三级模式结构 数据模型概述 组成要素 概念模型（E-R图） 模型种类 （层次、网状、关系） 数据（Data）对客观事务及其活动的抽象符号表示 或存储在某一种媒体上可以鉴别的符号资料 学生的考试成绩85和56 信息（Information）消化理解了的数据，是对客观世界的认识，即知识 学生通过思考及格和不及格 数据处理（Data Processing）对数据进行加工的过程或将数据转换成信息的过程 数据库系统的特点 共享性高：减少数据冗余，减少更新异常 数据独立性强：程序和数据相对独立 数据粒度小：粒度单位是记录中的数据项，粒度越小处理速度就越快、越方便 独立的数据操作界面：通过命令或界面（菜单、工具栏、对话框）对数据库访问和处理。如：VFP，ACCESS，SQL SERVER 统一管理和控制：数据定义、操纵和控制由数据库管理系统（DBMS）统一管理和控制 教学后记： 课 时 授 课 计 划 一、授课具体时间： 第1周第2次课 二、授课课题： 第一章 数据库概述 三、教学目的要求：通过本章的学习，学生可以掌握数据库的基本概念和 基本原理。主要包含数据库的概念，数据库系统，数据模型，关系数据库的基 本原理及关系运算。 四、教学重点难点： （1）关系型数据库的关系运算 五、教学方法、用具： 讲授、PPT演示、案例展示 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时 间分配、课外作业等）： 1、模式 模式 整体逻辑结构（模式/概念模式/逻辑模式/全局模式） 数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述，是现实世界某应用环境（企业或单位）的所有信息内容集合的表示，是所有用户的公共数据视图 三级模式结构的中间层，不涉及物理存储细节和具体应用程序 DBMS提供的模式描述语言（模式DDL）来定义模式 2、外模式 外模式 局部逻辑结构（外模式/子模式/应用模式/用户模式/局部模式） 数据库用户看到并允许使用的局部数据的逻辑结构和特征的描述，是数据库用户的视图 外模式是三级结构的最外层，是保护数据库安全性的一个有力措施 DBMS提供子模式描述语言（子模式DDL）来定义子模式 3、内模式 内模式 物理结构（内模式、存储模式、物理模式） 数据的物理结构和存储方式的描述 DBMS提供内模式描述语言（内模式DDL）来定义内模式 4、实体 实体（Entity）： 实体 客观存在并且可以相互区别的事务和活动的抽象 一个学生 实体集 同一类实体的集合 一个班级的学生 实体型 对同类实体的共有特征的抽象定义 学号，姓名，性别 实体值 符合实体型定义的每个具体实体 2005216001001，赵成刚，男 5、联系 联系 实体之间的相互关系 学生选课 联系集 同类联系的集合 每个学生选各种课 联系型 对同类联系共有特征的抽象定义 学号，课程号，成绩 联系分类 实体集A中每个实体与实体集B中的多少个实体存在联系或 反之。 一对一联系（1：1）例如：公司和总经理，学校和校长 一对多联系（1：n）例如：班级和学生，家庭和成员，学生与班长 多对多联系（m：n）例如：学生和课程，工人和零件，读者和图书 6、属性 属性（Attribute）