最新四年级数学上册《角的度量》同步试题及答案.doc

PAGE / NUMPAGES 《角的度量》同步试题? 一、填空 1．5时整；时针与分针所组成的角是（? ?? ?）度。（? ???）时整,??时针与分针成平角。 2．120°的角比平角小（? ???）度。比直角大（? ???）度。 3．写出下面各角的度数。 ? ??? ?? ? (1)? ?? ?? ?? ?? ?? ??? (2)? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?(3) 4．1周角 = （? ???）平角 = （? ???）直角 = （? ???）度。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 5．如果∠1 + ∠2 = ∠2 + ∠3；∠1 = 40°；那么∠3 = （? ???）。 二、选择 1．一个锐角和一个直角可以组成一个（? ???）。 ? ? A、锐角? ???B、钝角? ???C、平角 2．经过两点；可以画（? ???）条线段。经过一点可以画（? ???）多少条射线。 A、1? ?? ???B、2? ?? ???C、3? ?? ???D、无数条 3．角的两条边是（? ???） ? ? A、直角。? ?? ? B、线段。? ?? ? C、射线。 4．下面说法错误的是（? ???） ? ? A、一条直线长6厘米。 ? ? B、角的两边张开得越大；角越大。 ? ? C、钟面上2时整；分针和时针成锐角。 5．两个锐角之和一定是（? ???） ? ? A、直角? ???B、锐角? ???C、钝角? ???D、不能确定 三、解答 1．量一量；算一算。 （1）∠1 = （? ???） ∠2 = （? ???）∠3 = （? ???）∠4 = （? ???） ∠1 + ∠2 + ∠3 + ∠4 = （? ???） 　　（2）∠1 = （? ???）? ?? ???∠2 = （? ???）? ???∠3 = （? ???） ∠1 + ∠2 + ∠3 = （? ???） 2．已知：∠1= 52°；求其余3个角的度数？ 3． 写出下面各角的度数。 已知：∠1=∠3；∠2=140°；求∠1、∠3的角是多少度？ 4．求：∠1、∠2 、∠3的度数？ 5．下面是一张长方形纸折起来以后形成的图形；已知：∠1 = 32；求∠2 =？ 答案解析 一、填空题 1. 考查目的：巩固对量角器原理的认识；巩固对平角的认识。 答案：150；6 解析：钟面上有12个大格；每一大格所对的角是30度；5时整刚好是5个大格；所以是150度；时针旋转一周是12小时；半周是6小时；所以当6时整；时针与分针刚好在成平角。 2. 考查目的：加深对不同角的度数的认识。 答案：60；30。 解析：平角是180°；用180°—120°=60°；直角是90°；用120°—90°=30°。 3. 考查目的：巩固用量角器量角的方法。 答案：(1)40°；(2)130°；(3) 90°。 解析：读度数时要注意看清起始边对准的是哪条0度刻度线；并以此为依据选择内圈刻度或外圈刻度读数。 4. 考查目的：巩固周角、平角与直角之间的关系。 答案：2、4、360 解析：?可以依据图形的特点找到关系；也可以根据图形的度数推算出关系。 5. 考查目的：考查学生对等式的认识；鼓励学生借助数形结合的方法分析。 答案：40°。 解析：因为∠1和∠3加上同一个角的和相等；所以∠1=∠3=40°。 二、选择题 1. 考查目的：考查学生对各类角的认识；巩固各类角的表象。 答案：B 解析：锐角小于90°；直角是90°；它们的和一定比90°大；又不到180°；所以是平角。 2. 考查目的：巩固对射线和线段的性质的认识；加深对直线、线段、射线特征的区分。 答案：A；D。 解析：学生可以通过动手画一画找到答案；同时在动手操作中深化对概念的理解。 3. 考查目的：巩固角的概念及影响角的大小的因素。 答案：C 解析：借助画图或依据角的概念解答。 4. 考查目的：考查学生对线段、直线和射线的认识；各类角的特征等。 答案：A 解析：直线可以向两端无限延伸；不能测量；所以答案? ? A的说法是错误的。 5. 考查目的：巩固学生对各类角的认识；培养学生借助画图的方法灵活解决问题的能力。 答案：D 解析：学生可以画一画；也可以用三角尺上的锐角拼一拼；就会发现当两个锐角相拼时；拼成的角可能是锐角、直角；也可能是钝角；无法确定。 三、解答题 1. 考查目的：巩固量角的方法；渗透三角形内角和180°、四边形的内角和360°及平行四边形对角相等等知识。 答案：（1）∠1 =130°∠2 =50°∠3 =50 ∠4 = 130°；∠1 + ∠2 + ∠3 + ∠4 =360°； （2）∠1 =60°??∠2 =60°??∠3 =60°；∠1 + ∠2 + ∠3 = 180° 解析：量角时注