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打造高效课堂工作总结 松原市宁江区新民中心校 陈紫辉 打造高效课堂工作总结 高效课堂是教育永恒的主题， 是我们不懈追求的目标！ 自 2009 年我区提出 打造高效课堂活动以来的近 3 年工作中，我校努力潜行，不断探索，进行了积 极大胆地有益尝试。现在，我校课堂教学效率、师生精神面貌得到良好改善， 取得了可喜的成果。根据区教育局关于打造高效课堂阶段布置总结会议的指示 精神，为梳理经验、反思改进工作现结合高效课堂的四点基本要求对我校 3 年 来的工作开展情况进行总结： 取得的成绩： 一、抓学习提升，促教师观念转变，全力落实“面向全体”的高效课堂 要求。 “观念是行动的先导。”要想实现课堂的高效， 面向全体， 最关键的就是转 变教师的观念， 为使全体教师尽快转变教育观念， 适应打造高效课堂工作需要， 我校采取了理论洗脑增压学习的工作策略，学校通过组织一系列的业务理论学 习活动来提升全体教师的理论素养。 09 年打造高效课堂活动之初，我校便召开全校教师动员大会，组织教师深 入学习了高效课堂开展的目的意义、高效课堂的基本特征、具体操作要求等。 此后的 10 年 11 年每学年之初我们都利用全校教学工作大会下达本校打造高效 课堂活动的年度工作方案并与教师重温学习高效课堂的基本理论，将高效课堂 的基本特征根植于每位教师心中；此外 11 年上半年我校还组织开展了《研读 教材、备出高效》和《从学习策略角度研读教材》的专题业务讲座， ；下半年 9 月份聘请教科所宿所长等进行了校本课题研究方面的专题讲座，对教师在高效 课堂进程中遇到的问题逐一解惑。通过学习，不仅解决了教师教学中遇到的问 题，同时极大的提升了教师的专业素养，加深了全体教师对高效课堂理念的理 解，为打造高效课堂提供了强有力的理论支撑。 11 年为了全面促进面向全体的高效课堂要求， 我校又加强了对教师日常教 学工作的考核管理。对教师备课、上课、辅导、批改等环节做了细化管理，做 到了全面面向全体。工作中，我们重点对教师制作教案及教案执行情况进行了 考核，日常检查教案重点看教师是否关注了每一名学生，是否面向每位学生， 是否制定了针对不同层次学生的教学目标、练习题的设置是否具有层次性，是 否全面考核了各个层次的学生，教学评价是否关注了弱势学生，同时结合听课 活动检查教师“面向全体”教学思想的落实情况。 通过多种举措学习提升，教师观念悄然间发生了转变，从课堂教学策略的 实施，课堂教学的组织与角色的转变中我们看到了欣喜。教学中关注全体，面 向全体、全员参与、高效学习的课堂生成让我们欢欣鼓舞。面向全体的高效课 堂要求得到了根本落实。 二、关注“目标达成” ，规范常规管理，全面促高效 “目标的高效达成”是高效课堂建设的终极目标，也是教学的最高境界与 追求。为保障打造高效课堂的工作的科学、规范、持续开展，我校狠抓了教学 过程管理，在突出“目标达成”上做了大量有益的尝试： 1、规范学校常规管理工作，以管理促目标高效达成。 09 年，以教育局开展的“打造高效课堂教学管理规程”研讨活动为契机， 我校认真梳理和查找课堂教学中存在的不足， 并加强了薄弱环节的治理与整改； 10 年开展了查摆低效促高效课堂教学活动， 同时出台了新民小学打造高效课堂 活动课堂评价细则，进一步规范了教师教学常规管理，使教师在课前准备、课 中实施、课后反馈、目标高效达成等关键环节有了更为明确具体的目标； 11 年 在抓好前两年工作成果的同时，我校重点加强了《吉林省义务教育教学常规》 的贯彻落实工作，进一步规范课程管理、规范教学行为、规范教学评价，加强 教学检查指导力度。工作中强化了教学目标管理