关于评选辽宁普通高校示范性专业的通知.DOC

附件1 辽宁省普通高等学校本科示范性专业评估指标体系 一级 指标 二级 指标 内 涵 评审标准 Ⅰ 专业定位与特色 （18）分 1专业 （6分） 专业适应区域经济社会发展和建设创新型国家的需要。 专业适应经济结构调整、社会全面进步和振兴老工业基地的需要，有利于促进先进性生产力和先进文化的发展和建设创新型国家的需求。以上几方面能结合专业培养目标、措施论述深刻、反映出先进的教育理念。 2专业对学科的作用 （6分） 专业的基础性、综合性对学科建设的作用显著。 专业的基础性、综合性强，专业口径较宽。对同一学科（或不同学科）的其他专业的支撑作用、基础作用明显，该专业的发展有助于学校办学综合实力增强可持续发展态势好。 3专业特色 （6分） 专业的培养人才模式或课程设置或教研产三结合等方面优势突出。 专业在培养人才模式或课程设置或产学研结合等方面成效显著，表现出显著的优势，在省内有较大影响，体现科学发展观。 Ⅱ 教师队伍 （40） 分） 4数量与结构 （8分） 教师数量满足需要，结构合理。 专业教师数量与专业（每届）学生数之比≤1：10。硕士（及其以上）学位≥60%。职称结构基本呈正态分布。教师知识结构合理。年龄≥55岁和≤35岁者均小于1/3。教师的实践丰富、实践能力强。 5教学水平 （8分） 教师教育教学能力强、教学水平高。 积极进行教育教学改革获省教学成果二等奖励一项，获校教学成果二等奖励两项。学生对专业教师的教学满意（优、良）率≥90%。专业教师中用外语授课一名，双语授课教师两名。 6科研学术水平 （8分） 具有承担国家省（部）、市各级纵向课题的能力；科研成果转化和基础科研阶段性成果明显。 承担省（部、委）（及其以上）的纵向课题两项，获省（同上）科研奖励一项；基础性科研效果明显，发表论文（全国中文核心期刊及其以上）近五年年均三篇。科研经费（理工、农、医类）人均5万/年；其它科类人均2万/年。 7对外影响 （8分） 专业对外影响大、声誉好。 人才培养模式的改革取得明显成绩、专业发展与社会联系紧密并获省级教学成果奖励。或获有省级教学名师奖1人，有教育部课程指导委员会委员，受省（部）委托召开专业学术研讨会一次。 8课程（8分） 课程建设成绩显著 课程建设思路清晰、有省级精品课、优秀课，专业课程教学内容课程体系改革成效突出，曾获省级教学成果奖二等奖以上。有双语教学课程。 辽宁省普通高等学校本科示范性专业评估指标体系 一级 指标 二级 指标 内涵 评审标准 Ⅲ 教学基本建设（26分） 9教材 （6分） 教材（含电子教材）建设成果显著，与教学内容课程体系改革相适应。 承担省（部、委）教材规划任务，主编教材一部、参编教材两部。理工、财经政法、农林医药等专业使用近3年出版新教材比例达50%以上，其它专业也使用推荐教材。获国家教材二等奖励一项，使用多媒体课件效果好，占专业课时数30%，课件上网。 10实践教学 （8分） 实践教学 教学计划中实践教学环节安排的合理。实验设备（或实践基地设施）能够满足培养人才需求。专业实 验有特点 1.综合性、设计性实验比例大（占实验项目数的70%）；2.与社会需求的实际结合紧密。实践活动中培养学生创新精神实践能力成效明显。学生的实验报告中有70%以上能够反映出学生有较强的实践能力。实验室集中、多功能，体现资源共享，并且向学生开放，效果好。 11信息资源及应用 （6分） 师生能充分利用资料和信息技术进行学习、研究。 专业教师采取有效措施引导学生除了查阅大量信息，满足学生拓展知识视野、解决问题、协同学习和个别学习的需要。教师通过网上与国内外交流、更新教学内容、改进教学方法。校园网运行可靠、网上资源丰富。 12教风与学风 （6分） 教师师德高尚，教书育人效果明显。学生刻苦学习，具有正确的学习观、成材观。 该专业教师具有高尚的师德和优良的教风。教师中近五年中获校及其以上教书育人奖励者占1/4，专业获校及其以上先进集体称号，学生勤奋好学，曾获三好班级集体荣誉称号，每两届毕业生有1名省三好学生（或优秀毕业生）。教师评学中有3/4的任课教师认为该专业学生学习刻苦、学风正，学生无考试作弊、违纪者。在校内同一学科各专业中班级平均学习成绩排在前两名。英语四级通过率与本校平均通过率比较，高出10个百分点。学生积极参加课外科技文化活动，在校内受过两次以上表扬。 辽宁省普通高等学校本科示范性专业评估指标体系 一级 指标 二级 指标 内 涵 评审标准 Ⅳ 教 学 效 果 与 社 会 认 可 （16分） 13毕业设计论文 （6分） 毕业设计（论文）质量高 专业学生的毕业设计（论文）质量高、省检查毕业设计（论文）中受过表扬（或同类专业中前两名），校内毕业论文（设计）检查，毕业设计（论文）质量在