八年级生物上册细菌练习.pptx
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八年级上册人教版生物细菌.ppt
随堂练习设计 * 电镜下 头发上的细菌 电镜下 皮肤上的细菌 猜猜看 这两幅人体图片拍摄的是什么？ 细 菌 第二节 学习目标 1、了解细菌的发现过程，并描述细菌的主要特征。 2、通过对细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式。 3、描述细菌的生殖方式，认识细菌繁殖的速度，培养良好的卫生习惯。 1.请同学讲一讲细菌被发现的故事. 探索微观世界的先驱 －－列文.虎克 微生物学之父－－巴斯德 一、细菌的发现 探索微观世界的先驱----列文.虎克 “它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动” “在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。” 这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 !
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人教版八年级上册生物细菌.ppt
第二节 细菌;列文虎克和他制造的能放大200-300倍的显微镜;一、细菌的发现;新鲜肉汤放几天变质了，大量细菌是怎样产生的？;一、细菌的发现;;发现了乳酸菌、酵母菌（真菌）；;二、细菌的形态和结构;;放大200倍;放大300倍;放大500倍;放大1000倍;放大15000倍;放大30000倍;放大70000倍;球菌;细胞膜;细胞膜;说出细菌与动、植物细胞相比最大的不同是什么？;比较细菌与动、植物细胞的区别;植物细胞有叶绿体;分裂生殖; 假设你的手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？;芽孢：不是生殖细胞
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八年级生物上册课件细菌.ppt
细菌的发现 17世纪后叶，荷兰人列文·虎克自制了世界上第一台显微镜，并用它观察到了细胞和细菌的存在，他是世界上第一个看到细菌的人。 列文虎克 一细菌的发现 1、细菌的发现—列文.虎克 2、细菌的发生：由已经存在的细菌产生的 3、巴斯德----“微生物学之父” 成就：发现了细菌是由原来已经存在的细菌产生的、发现乳酸菌和酵母菌、 提出了巴氏消毒法和防止手术感染的方法 讨论 读了发现细菌和证明细菌不是自然产生的这两个故事，你对科学的发现何研究有什么新的认识？ 读了发现细菌和证明细菌不是自然产生的这两个故事，你对科学的发现何研究有什么新的认识？ 答：1
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八年级生物上册5.1.1细菌.pptx
第一节细菌
杆菌
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一、细菌形态
球菌
杆菌
螺旋菌
1.个体十分微小（用显微镜观察）；是单细胞生物
肺炎双球菌
枯草杆菌、大肠杆菌
甲烷螺旋菌
2.普通有球形、杆形和螺旋形三种基本形态
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二、细菌结构
荚膜
细胞壁
鞭毛
细胞膜
拟核
细胞质
基本结构
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芽孢：不是细菌生殖细胞，是细菌休眠体
芽孢是细菌个体缩小、细胞壁增厚形成
，它对不良环境有较强抵抗能力
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二、细菌结构
细菌与动植物细胞结构相比，有何异同？
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细菌与动植物细胞结构之间异同
结构
类型
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
叶绿体
植物
动物
细菌
有
有
有
有
没有
有
有
有
有
有
有
有
无
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八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用练习.pptx
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八年级生物细菌.ppt
细菌是如何被发现的？ 列文虎克和他制造的能放大200——300倍的显微镜 他惊叹地记录道： “它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。”” “在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。” 这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 ! 列文?虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质，发现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，有的单个存在，有的连在一起，这就是后人所说的细菌。 虎克当年寄文章文章给英国皇家学会的信中所付的图之一。 巴斯德怎样证明细菌存在于空气中？ 巴斯德在展示他的实验 经 典 的 鹅 颈 瓶 实 验 自然发生论 细菌是由肉汤自然产生的 巴
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生物八年级上册人教版八年级上册生物《人类对细菌和真菌的利用》模板.pptx
人类对细菌和真菌的利用八年级生物Humanutilizationofbacteriaandfungi第四单元：细菌和真菌
学习目标：举例说出人类对细菌和真菌的利用。说出发酵技术在食品制作中的应用。说明食物腐败的原因。尝试制作米酒。人类对细菌和真菌的利用
人类是否可以主动利用细菌和真菌呢？可以制作哪些食品？怎样才能使食品保存的时间长一些？细菌、真菌能防治疾病吗？污水处理厂的工作原理是什么？回顾：细菌和真菌在自然界的作用。带着以上问题，请阅读教材P84-87。
曲霉：淀粉→葡萄糖酵母菌：葡萄糖→酒精和二氧化碳（无氧发酵）(馒头、面包)乳酸菌：葡萄糖→乳酸(酸奶、泡菜)醋： 醋酸杆菌酱： 多种霉菌一
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八年级生物上册 542 细菌课件1 （新版）新人教版.ppt
* 细菌的发现 第二节 细菌 细菌的发生 细菌的形态 细菌的结构 细菌的生殖 1.细菌是如何被发现的？细菌的发现者是谁? 他为什么能发现细菌? 他是怎样让世人知道他的发现的? 他的成功是偶然的吗？ 2.腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？ 3.读了故事，你对科学的发现有什么新认识? 细菌的发现 阅读故事,思考问题 细菌的发现者是谁? 细菌的发现者是谁? 17世纪的荷兰人列文虎克并非职业科学家，但是他十分热 衷自己制造显微镜经过几年的努力，他制造了能放大300倍 的显微镜， 是世界先进水平 列文·虎克用自制的显微镜观察河水、人的精液、人的牙垢等，发现了一个新的世界 他为什么能发现细菌? 探索
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5.4.2 细菌 八年级上册生物同步说课稿(人教版).docx
5.4.2细菌八年级上册生物同步说课稿(人教版)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：细菌的结构、繁殖方式以及与人类生活的关系。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册生物教材中关于微生物的知识点相衔接，学生已掌握微生物的基本概念和病毒、真菌的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标
培养学生生物学科学素养，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过学习细菌的结构和繁殖，增强学生对微生物的认识，激发学生对生物科学的兴趣。同时，引导学生运用科学思维方法分析细菌与人类生活的关系，培养社会责任感和环境保护意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①细菌的结
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八年级生物上册《细菌》教案设计 .pdf
八年级生物上册《细菌》教案设计--第1页
八年级生物上册《细菌》教案设计
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人教版八年级生物上册《细菌》教案设计
一、说教材：分四个方面
（一）首先是教材地位分析
本节内容是第五单元生物圈中的其他生物第四章《细菌和真菌》
的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的，是在学生
学习了植物和动物以及生态系统的组成之后进行的教学，为后面真菌
的学习作了铺垫，起到承前启后的作用。
（二）其次是教材内容
虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁
殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。因此，教学
内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他
们
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八年级生物上册 第二节 细菌.ppt
第一章 分布广泛的细菌和真菌 你知道吗？ 一、细菌的发现—列文.虎克 一、细菌的发现—列文.虎克 “我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一…… 这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动，角与角之间是平的…… 如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂…… 在一滴雨水中，这些小生物要比我们全荷兰的人数还多许多倍……” 一、细菌的发现 细菌来自哪里？ 新鲜肉汤放几天，变质了，大量细菌是怎样产生的？ 一、细菌的发现—巴斯德的实验 细
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生物学习：八年级上册细菌的教学内容.docx
生物学习：八年级上册细菌的教学内容
引言
细菌是生物界中最小的生物体，它们广泛存在于我们的生活中。了解细菌的特点和分类对学生的生物学学习至关重要。本文将介绍八年级上册细菌的教学内容，包括细菌的定义、结构、功能和分类等方面的知识。
细菌的定义
细菌是一类单细胞微生物，其结构简单，没有真正的细胞核。细菌广泛存在于自然界中的各种环境中，包括土壤、水体和人体等，有些细菌对人类和其他生物有益，而有些则对它们造成危害。
细菌的结构
细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和一条或多条DNA组成。细胞壁是细菌的外层保护结构，细胞膜则对物质的进出起调控作用。细胞质包含各种细胞器和细胞质基质，是细菌内部的活动中心。细菌的D
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八年级生物上册 5.1.1细菌说课稿 （新版）冀教版.docx
八年级生物上册5.1.1细菌说课稿（新版）冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以冀教版八年级生物上册5.1.1细菌为内容，旨在让学生了解细菌的基本形态、繁殖方式及在自然界中的作用。通过实物观察、实验演示等方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重实用性和知识深度。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生通过观察细菌，形成对微生物生命现象的认识，建立生命观念；通过实验探究，发展科学思维和探究实践能力；同时，通过了解细菌
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八年级生物上册 5.1.2细菌说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级生物上册5.1.2细菌说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“八年级生物上册5.1.2细菌”为主题，通过引导学生观察细菌的形态、结构和生活习性，使学生了解细菌的基本特征。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的科学素养，提高学生的生物科学素养。
核心素养目标
培养学生观察生物现象的能力，提高学生的科学探究精神；通过分析细菌的结构和功能，提升学生的逻辑思维和科学解释能力；引导学生关注微生物在自然界中的作用，增强学生的生物多样性保护意识；同时，培养学生尊重科学事实、勇于
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八年级上册生物课件 人类对细菌和真菌的利用.ppt
巴西农牧业研究公司的科学家在清除土壤污染物方面取得了更加喜人的成果。他们筛选的一种真菌在5天内就把污染土壤的苯菌灵减少了一半。苯菌灵通常用于防止苹果、葡萄、草莓等水果腐烂。南里奥格朗德大学教师则发现了一种能够分解石油的细菌。 ?巴西科学家把这种消除土壤污染的方法称为“生物分解法”，其主要做法是筛选抗污染和能够把有毒物质分解成更小的和对氮气和水无害的分子的细菌和真菌，然后进行一些实验，一是鉴别所选细菌和真菌是否可能产生有害副产品，二是要看它们在什么条件下更好地工作。 细菌和真菌的工作方式不同。细菌吞食污染物，将其变为能量，而真菌则依靠分泌的酶在外部消除污染物。 巴西科学家一般都选择在