2023六年级数学上册 六 中国的世界遗产——分数四则混合运算信息窗1 一般的分数四则混合运算教学设计 青岛版六三制.docx
2023六年级数学上册六中国的世界遗产——分数四则混合运算信息窗1一般的分数四则混合运算教学设计青岛版六三制
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023六年级数学上册六中国的世界遗产——分数四则混合运算信息窗1一般的分数四则混合运算教学设计青岛版六三制
课程基本信息
1.课程名称：六年级数学上册《中国与世界遗产——分数四则混合运算》信息窗1《一般的分数四则混合运算》教学设计
2.教学年级和班级：六年级三班
3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课
4.教学时数：1课时
---
同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索分数四则混合运算的奥秘。让我们一起揭开这神秘的面纱，感受数学的魅力吧！??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过分数四则混合运算的学习，学生能够掌握分数运算的基本规则，提高逻辑推理和运算能力。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学素养。
学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：
1.知识层面：部分学生对分数的理解还不够深入，对分数的加减乘除运算规则掌握不够牢固，容易在混合运算中出现错误。
2.能力层面：学生的逻辑思维能力、运算能力和问题解决能力参差不齐。部分学生能够迅速准确地完成分数四则混合运算，而部分学生则可能感到困难。
3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。部分学生习惯于依赖老师和家长，缺乏独立思考和解决问题的能力。
4.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，部分学生存在抄袭作业、不认真听讲等不良行为。
这些特点对课程学习产生了一定的影响：
-在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
-加强对学生的逻辑思维和运算能力的培养，提高他们的数学素养。
-培养学生的自主学习能力和合作学习意识，帮助他们养成良好的学习习惯。
-通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有六年级数学上册《中国与世界遗产——分数四则混合运算》教材。
2.辅助材料：准备与分数四则混合运算相关的图片、图表和教学视频，以帮助学生直观理解运算过程。
3.实验器材：准备计算器、分数卡片等，以辅助学生进行操作练习。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动式学习的氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“预习《分数四则混合运算》的基本规则，尝试解决几个简单的分数混合运算问题。”
-设计预习问题：围绕分数四则混合运算，设计问题如“如何将不同分母的分数进行加减运算？”和“分数乘除运算的顺序是怎样的？”
-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读相关资料，理解分数四则混合运算的基本规则。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进资源共享和互动。
作用与目的：
-帮助学生提前了解分数四则混合运算，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示世界遗产的图片或视频，引出分数在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解分数四则混合运算的规则，结合实例如“将1/2加上2/3的结果”进行讲解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中解决复杂的分数混合运算问题。
-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的疑问，如“为什么分数乘以整数要乘以分子？”进行及时解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决分数混合运算问题。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数四则混合运算的规则。
-实践活动法：通过小组讨论和解决实际问题，让学生在实践中掌握运算技能。
-合作学习法：通过小组合作，培