辽大版 二年级上册心理健康 第五课 我来听你说｜教案.docx
辽大版二年级上册心理健康第五课我来听你说｜教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以辽大版二年级上册心理健康教材第五课“我来听你说”为主题，旨在培养学生的倾听能力和同理心。课程设计以实际生活场景为切入点，通过生动的故事、互动游戏和小组讨论，让学生在实践中学会倾听、理解他人，提高人际沟通能力。结合学生年龄特点，注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，使课程内容与学生的实际生活紧密相连，增强教学的实用性和针对性。
核心素养目标
1.培养学生的人际沟通素养，学会倾听他人的想法和感受，提高理解与尊重他人的能力。
2.发展学生的情感管理素养，通过同理心培养，学会在交流中表达关心与支持。
3.增强学生的自我认知素养，认识自己在交流中的角色和责任，提高自我反思和自我调节的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经具备基本的语言表达和沟通能力。
-学生在日常生活中有简单的倾听他人讲话的经验。
-学生在之前的心理健康课程中学习过一些基本的情绪识别和表达方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对互动性强的活动表现出较高的兴趣，如角色扮演、小组讨论等。
-学生在游戏中学习效果较好，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。
-学生个体差异较大，有的学生可能较为内向，需要更多的鼓励和引导。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-部分学生可能不善于表达自己的感受，需要引导他们打开心扉。
-学生可能在理解他人感受方面存在困难，需要通过实例和练习来提高同理心。
-部分学生可能对小组互动感到不适应，需要教师提供明确的指导和支架。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的案例讲解倾听和同理心的重要性，为学生提供理论基础。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的倾听经验和感受，促进相互学习。
3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生扮演不同角色，体验倾听和表达的过程。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示课程内容，增加视觉效果，吸引学生的注意力。
2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行课堂互动游戏，提高学生的参与度。
3.视频材料：播放相关视频片段，帮助学生更好地理解倾听和同理心的实际应用。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对倾听和同理心的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道什么是倾听和同理心吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
-展示一些关于倾听和同理心的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。
-简短介绍倾听和同理心的基本概念，为接下来的学习打下基础。
2.倾听和同理心基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解倾听和同理心的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解倾听的定义，包括倾听的要素和技巧。
-详细介绍同理心的概念，使用图表或示意图帮助学生理解同理心的层次。
-通过实例或案例，让学生更好地理解倾听和同理心的实际应用。
3.倾听和同理心案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解倾听和同理心的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的倾听和同理心案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倾听和同理心的实际应用。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用倾听和同理心解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论倾听和同理心在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与倾听和同理心相关的情境进行深入讨论。
-小组内讨论该情境中倾听和同理心的应用，以及可能遇到的挑战和解决方法。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倾听和同理心的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、挑战及解决策略。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调倾听和同理心的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括倾听和同理心的概念、案例分析等。
-强调倾听和同理心在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业：让学生记录一周内自己在生活中运用倾听和同理心的经历，并写一篇反思日记。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够理解倾听和同理心的概念，掌握倾听的基本技巧和同理心