《认识千米》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx
《认识千米》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
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《认识千米》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
本节课选自苏教版三年级下册数学教材第五章《长度单位》的第一节《认识千米》。教学内容主要包括：
1.了解千米的概念，知道1千米等于1000米；
2.学会使用千米作为长度单位进行测量和描述；
3.通过实际操作，体验千米在实际生活中的应用；
4.掌握千米与米之间的换算关系；
5.解决与千米有关的实际问题，如计算距离、速度等。
核心素养目标
1.数感：通过认识千米这一长度单位，增强学生对长度单位和实际距离的感知，提升数感。
2.空间观念：通过实际测量和观察，培养学生对空间距离的直观认识，发展空间观念。
3.应用意识：学会在现实生活中运用千米进行距离的估算和计算，增强数学应用意识。
4.逻辑思维：通过千米与米之间的换算，培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了长度单位米的基本概念，能够使用米进行简单的测量和比较，了解米在日常生活中的应用。
2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作活动有较高的兴趣，通过实践活动能更好地理解和掌握千米的概念。
学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，能够通过观察、操作、思考等方式学习新知识。
学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过动手操作和游戏来学习数学概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对千米这一较大长度单位的概念理解可能存在难度，难以直观感受1千米有多长。
-在千米与米之间的换算过程中，可能会混淆或计算错误。
-在解决实际问题时，如何将千米与实际生活情境相结合，可能会感到困惑。
教学资源准备
1.教材：每位学生配备苏教版三年级下册数学教材，确保教材内容的完整性。
2.辅助材料：准备千米与米换算的PPT、实际生活场景中涉及千米的图片和视频，以及千米测量的动画演示。
3.实验器材：每组学生准备卷尺或测绳，用于实际测量距离，以及标志物用于标记千米点。
4.教室布置：将教室分为几个测量区域，每个区域设置不同的测量任务，鼓励学生分组合作完成。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《认识千米》的预习资料，包括千米的概念、千米与米的换算关系等，要求学生提前阅读并理解。
-设计预习问题：设计问题如“1千米等于多少米？”“你能举例说明生活中哪些场景会用到千米吗？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，初步了解千米的概念。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前熟悉千米概念，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一段关于城市距离的动画视频，引出千米的概念。
-讲解知识点：详细讲解千米的定义、千米与米的换算关系，并通过实例演示。
-组织课堂活动：设计“测量教室到操场的距离”活动，让学生分组使用卷尺测量并计算距离。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生分组进行距离测量，计算千米与米的换算。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统讲解千米的概念和换算方法。
-实践活动法：通过实际测量活动，让学生在实践中掌握千米的测量和应用。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解千米的概念，掌握千米与米的换算技能。
-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂教学内容，布置与千米相关的作业，如计算不同地点之间的距离。
-提供拓展资源：提供在线地图链接，让学生学会使用地图测量距离。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生完成课后作业，巩固千米的概念和换算方法。
-拓展学习：学生利用提供的在线地图资源，学习测量不同地点的距离。
-反思总