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《学前教育科学研究》自考试题及答案(三)

一、单选题

1.学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是（）

A.观察研究法

B.实验研究法

C.调查研究法

D.行动研究法

答案：A

解析：观察研究法是学前教育科学研究最基本、最普遍的方法，它是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的方法。

2.在教育研究中，着重运用定性分析的研究是（）

A.实验研究

B.行动研究

C.调查研究

D.历史研究

答案：D

解析：历史研究主要是对过去事件的研究，侧重于对资料进行定性分析，以揭示教育现象的发展历程和规律。

3.以教育理论为主的科学研究成果是（）

A.实验报告

B.学术专著

C.观察报告

D.调查报告

答案：B

解析：学术专著通常是对某一教育理论进行系统深入的阐述和研究，是以教育理论为主的科学研究成果。

4.教育实验研究首先是一种（）

A.科学实验活动

B.教育活动

C.教学活动

D.研究活动

答案：A

解析：教育实验研究首先是一种科学实验活动，它遵循科学实验的基本原理和方法，通过控制变量来揭示教育现象之间的因果关系。

5.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）

A.内在效度

B.外在效度

C.总体效度

D.生态效度

答案：A

解析：内在效度是指实验结果能被解释的程度，即反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性。

6.教育调查研究中最基本的研究方法，也是使用最广泛的一种基本方法是（）

A.访谈调查

B.问卷调查

C.测量调查

D.调查表法

答案：B

解析：问卷调查是教育调查研究中最基本、使用最广泛的方法，它通过发放问卷来收集研究对象的信息。

7.对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）

A.个案调查

B.抽样调查

C.普遍调查

D.现状调查

答案：C

解析：普遍调查是对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型。

8.按研究目的的不同，教育研究可以分为（）

A.基础研究和应用研究

B.定量研究和定性研究

C.实验研究和非实验研究

D.描述研究和干预研究

答案：A

解析：按研究目的的不同，教育研究可分为基础研究和应用研究。基础研究旨在揭示教育现象的本质和规律，应用研究则侧重于将研究成果应用于教育实践。

9.下列属于教育观察研究的设计阶段的是（）

A.进入观察现场

B.确定观察内容

C.记录观察资料

D.分析观察结果

答案：B

解析：教育观察研究的设计阶段包括确定观察目的、确定观察内容、选择观察方法、制定观察计划等。

10.编制态度问卷，下面哪种叙述是不正确的（）

A.题目不可以使用双重否定句

B.应尽量回避社会赞许性高的问题

C.量表尺度越大，测量越精确

D.问卷题目越多越好

答案：D

解析：问卷题目并非越多越好，过多的题目可能会导致被调查者疲劳和厌烦，影响回答的质量。

11.教育研究中最常用的方法是（）

A.行动研究法

B.调查研究法

C.实验研究法

D.观察研究法

答案：D

解析：观察研究法是教育研究中最常用的方法，它具有直接、自然等优点。

12.以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）

A.教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等

B.学术论文、教育观察报告、教育实验报告等

C.学术论文、教育调查报告、教育实验报告等

D.学术论文、学术专著、教育观察报告等

答案：A

解析：以教育事实为主的科学研究成果主要包括教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等，它们主要是对教育事实的描述和分析。

13.教育研究的核心问题是（）

A.形成科研论文

B.形成科学理论

C.获得研究成果

D.解决教育理论和实践问题

答案：D

解析：教育研究的核心问题是解决教育理论和实践问题，推动教育的发展和改进。

14.下列不属于学前教育科学研究特点的是（）

A.多因素

B.实践性

C.持久性

D.客观性

答案：D

解析：学前教育科学研究具有多因素、实践性、持久性等特点，客观性是科学研究的基本要求，并非学前教育科学研究特有的特点。

15.下列属于学前教育实验研究设计阶段内容的是（）

A.选择被试

B.实施实验

C.整理资料

D.分析结果

答案：A

解析：学前教育实验研究设计阶段的内容包括确定实验课题、提出实验假设、选择被试、确定实验变量、选择实验设计类型等。

16.教育测量的要素不包括（）

A.单位

B.参照点

C.信度

D.量表

答案：C

解析：教育测量的要素包括单位、参照点和量表，信度是衡量测量质量的指标，不属于测量要素。

17.下列关于教育行动研究特点的表述