9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx
9古诗三首九月九日忆山东兄弟教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版三年级下册语文课本中的《九月九日忆山东兄弟》进行教学，主要包括诗歌的朗读、背诵、理解与赏析。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在三年级上册已学过的诗歌知识，如诗歌的构成、韵律等，引导学生深入理解《九月九日忆山东兄弟》这首诗的意境和情感。同时，通过对比学习，让学生体会不同诗人、不同背景下的诗歌特点，提高学生的文学鉴赏能力。
核心素养目标
1.培养学生欣赏和感受中国古典诗歌的能力，提升文学素养。
2.培养学生准确朗读、背诵经典诗歌，增强语感。
3.引导学生通过诗歌理解传统文化，增强文化自信。
4.培养学生表达个人情感和审美体验的能力，提高审美情趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级上册已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本构成有一定的了解，如诗句的格式、韵律等。此外，学生可能对一些基本的文学词汇有所认识，如“思念”、“佳节”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对诗歌的学习表现出浓厚的兴趣，他们喜欢模仿和朗读，善于通过声音感受诗歌的韵律美。学生的能力主要体现在对诗歌的理解和背诵上，他们具备一定的想象力和情感表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过反复朗读来记忆和理解诗歌；而另一部分学生则可能更偏向视觉学习，通过观察诗歌的字词和结构来理解其内涵。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，学生可能会遇到对生僻字词的理解困难，以及如何把握诗歌的意境和情感。此外，由于诗歌的语言较为凝练，学生可能难以完全理解诗人的情感表达和背景故事。针对这些挑战，教师需要引导学生通过多种方式来深入理解诗歌，如结合图片、故事背景等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册语文课本，包括《九月九日忆山东兄弟》这首诗的原文和注释。
2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如描绘重阳节习俗的图片，以及与诗中提到的山东兄弟相关的历史背景资料。
3.教学视频：选取与诗歌主题相关的短片，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或白板，用于展示诗歌内容和学习要点。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道重阳节吗？你们有没有过过重阳节？”
展示一些关于重阳节的图片或视频片段，让学生初步感受重阳节的氛围。
简短介绍重阳节的基本概念和重要性，如登高、赏菊、饮菊花酒等习俗，为接下来的诗歌学习打下基础。
2.诗歌基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。
过程：
讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗句、韵律、意象等。
详细介绍《九月九日忆山东兄弟》的组成部分，如诗题、作者、诗句等。
3.诗歌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。
过程：
分析《九月九日忆山东兄弟》这首诗的背景、特点和意义。
引导学生思考诗人在诗中表达的情感和思想，如对家乡的思念、对亲人的牵挂等。
小组讨论：让学生分组讨论诗歌对个人情感的影响，以及如何在生活中体现诗歌精神。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如“重阳节的习俗”、“诗歌中的意象”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调诗歌在表达情感、传承文化等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《九月九日忆山东兄弟》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多的诗歌之美。
学生学习效果
1.诗歌理解和鉴赏能力提升：学生能够通过朗读、背诵和讨论，深入理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本表达技巧，如借景抒情、托物言