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高中数学教学中问题情境创设：策略、案例与实践反思
一、引言
1.1研究背景与意义
高中数学作为高中教育阶段的核心学科之一，对于学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学业和职业发展都具有举足轻重的作用。然而，当前高中数学教学现状却存在一些亟待解决的问题。传统的高中数学教学模式往往侧重于知识的灌输，教师在课堂上占据主导地位，以讲解教材内容和解题方法为主，学生则处于被动接受知识的状态。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，缺乏互动性，学生的学习积极性和主动性难以得到充分调动。
在这种传统教学模式下，学生常常觉得数学知识抽象、枯燥，难以理解和应用，逐渐对数学学习失去兴趣，甚至产生畏难情绪。例如，在函数、立体
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