第9课《鱼我所欲也》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx
第9课《鱼我所欲也》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本课《鱼我所欲也》为统编版语文九年级下册课文，旨在引导学生深入理解孟子“舍生取义”的思想，培养学生的道德情操和人文素养。教学设计紧扣课文内容，通过朗读、讨论、写作等方式，使学生更好地理解文章主旨，提升语文综合能力。
二、核心素养目标
1.培养学生理解和运用孟子“舍生取义”的价值观，提升道德修养。
2.增强学生的文学鉴赏能力，提高对文言文的理解和解读水平。
3.锻炼学生的思辨能力和表达能力，学会从不同角度分析问题，形成个人见解。
三、学情分析
九年级学生正处于青春期，思想活跃，对传统文化和哲学思想有一定的兴趣，但文言文阅读能力相对较弱。他们在知识层面已具备一定的文言文基础，对孟子思想有一定了解，但缺乏深入理解和批判性思考的能力。在能力方面，学生的朗读、背诵能力较强，但写作和表达能力有待提高。在素质方面，学生的道德观念逐渐形成，但面对现实生活中的道德困境时，往往缺乏明确的选择标准。这些特点对《鱼我所欲也》的教学产生以下影响：
1.教师需引导学生克服对文言文的畏惧心理，激发学习兴趣。
2.注重培养学生的文言文阅读技巧，提高理解能力。
3.通过讨论和写作活动，锻炼学生的思辨和表达能力。
4.结合现实案例，引导学生将孟子思想与实际生活相结合，形成正确的道德观念。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，以及相关的辅助学习资料。
2.辅助材料：准备与《鱼我所欲也》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备文言文翻译字典、笔记本等教学工具，以便学生查阅和记录。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或投影仪，以便进行课堂讨论和展示。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.利用多媒体展示孟子雕像和《孟子》书籍封面，引导学生思考孟子的思想及其在历史中的地位。
2.提问：“同学们，你们知道《孟子》这本书吗？它有哪些著名的思想？”
3.学生回答后，教师简要介绍《孟子》及其核心思想。
二、讲授新课（20分钟）
1.朗读课文《鱼我所欲也》，引导学生注意朗读的节奏和情感。
2.讲解课文背景，介绍孟子及其所处时代背景。
3.分析课文结构，明确文章的主旨和论点。
4.解读重点词语，如“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”等，帮助学生理解文意。
5.讨论孟子“舍生取义”的思想，引导学生思考其在现实生活中的意义。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论，结合自身经历，谈谈对“舍生取义”的理解。
2.每组选代表发言，分享讨论成果。
3.教师点评，总结讨论要点。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“课文中有哪些论证方法？请举例说明。”
2.学生回答后，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“在现实生活中，如何践行‘舍生取义’？”
2.学生回答，教师引导学生思考道德困境下的选择。
3.教师总结，强调道德观念的重要性。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.提问：“孟子‘舍生取义’的思想对我们今天有什么启示？”
2.学生回答，教师引导学生思考如何在现实生活中践行这一思想。
3.教师总结，强调道德修养对个人成长的重要性。
七、课堂小结（3分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调孟子“舍生取义”的思想。
2.鼓励学生在日常生活中践行这一思想，树立正确的道德观念。
八、布置作业（2分钟）
1.请学生课后背诵课文《鱼我所欲也》。
2.撰写一篇关于“舍生取义”的短文，谈谈自己的理解和感悟。
教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动、讨论等方式，解决问题，拓展核心素养能力。教学双边互动，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-孟子生平及其思想介绍：通过阅读相关书籍或网络资料，了解孟子的生平事迹，他的主要思想及其在儒家学派中的地位。
-《孟子》中的其他经典篇章：如《离娄上》、《告子下》等，这些篇章同样蕴含着丰富的哲学思想，可以拓展学生对孟子思想的全面理解。
-历史上践行“舍生取义”的人物故事：介绍古代和近现代那些为了理想和信念而牺牲自己的人物，如文天祥、谭嗣同等，通过这些故事让学生感受“舍生取义”的深刻内涵。
2.拓展建议：
-阅读推荐：《孟子》全书，通过阅读原著，深入了解孟子的思想体系。
-观看纪录片：推荐观看与孟子相关的纪录片，如《孟子说》等，通过影像资料增强对孟子思想的理解。
-参与辩论活动：组织学生进行关于“舍生取义”的辩论，让学生在辩论中锻炼思辨能力，深化对这一概念的认识。
-撰写心得体