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同课异构视角下初中思想品德课教学导入的创新与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育改革不断深化的大背景下，初中思想品德课作为培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程，面临着诸多挑战。传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和个体差异，导致课堂氛围沉闷，学生缺乏学习的积极性和主动性。随着时代的发展，社会对人才的要求日益提高，不仅需要具备扎实的知识基础，更需要具备创新思维、实践能力和良好的道德品质。这就对初中思想品德课的教学质量提出了更高的要求，迫切需要探索新的教学方法和策略，以提升教学效果，满足学生的发展需求。
同课异构作为一种创新的教学研究方式，为初中思想品德
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