2024_2025学年高中物理第二章楞次定律和自感现象第1节感应电流的方向教案1鲁科版选修3_2.doc
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第1节感应电流的方向
授课老师
学科
班级
时间
刘万标
物理
课题
感应电流的方向
课型
新课
教学目的
学问
实力
教化
１、学问与技能
??理解楞次定律，能初步运用楞次定律判决感应电流方向。
2、过程与方法
??通过学生的实践活动，视察得到试验现象，在老师的引导下，由学生分析、归纳得出结论。
3、情感看法与价值观
??在本节课的学习过程中，激发学生对科学试验的探究热忱，有利于培育学生酷爱科学、敬重学问的良好品德。
教学重点、难点
重点：理解楞次定律，会用“楞次定律”判定感应电流的方向
难点：对“阻碍”二字的精确理解
教学方法
教学方法
学法指导
探究法，试验演示法，讲授法
教学仪器及
现代教学应用手段
PPT课件、灵敏电流计、螺线管、条形磁铁、滑动变阻器、电池、电键、导线
板书设计
楞次定律
提问：感应电流的方向由哪些因素确定?遵循什么规律?
1、楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的改变。
（1）感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场的磁通量改变
（2）阻碍的是磁通量的改变
（3）増反减同
（4）阻碍不等于阻挡
应用楞次定律推断感应电流方向的基本步骤：
（1）明确穿过闭合电路原磁场的方向。
（2）明确穿过闭合电路的磁通量是增加还是削减。
（3）依据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
（4）利用右手螺旋定则确定感应电流的方向。
作业布置
P283、4、5
教学过程：
备注
新课引入
我们在探讨感应电流产生的条件的时候，我们用了如图的器材，通过探究，分析而得出了感应电流的产生条件。探讨过程中我们会发觉，当磁铁插入线圈和磁铁拔出线圈的时候，电流计的指针的偏转方向是不一样的，并且条形磁铁的极性不同的时候，偏转方向也不同，这说明白感应电流的方向不同。那么我们就须要去思索了
问题：怎样去推断感应电流的方向了？感应电流的方向由哪些因素确定?遵循什么规律了?
带着这样的问题,我们起先我们今日课程的探究和学习。
新课教学
首先我们通过试验来探讨一下上边提到的问题。
我们要明确我们今日探究的思想：先利用电流计得知感应电流的方向，通过分析找出其感应磁场和原磁场的关系，分析和总结，得出推断一切电磁感应现象中感应电流方向的方法和规律。
接着，要明确我们的探究步骤：
探究1：明确电流计指针偏转方向和电流方向关系
探究2：利用电流计得出感应电流的方向，分析其感应电流的磁场、原磁场、原磁场的磁通量及其相互关系.
探究3：利用探究2，分析和总结出推断感应电流的方向的规律和方法。
现在由老师来给大家演示这个试验，大家留意视察
探究1:在我们明确了探究思想后,首先我们的搞清晰电流计指针偏转方向和电流方向关系。
用电流计,电池,开关等器材,设计如图的电路,用试触法，探究出电流计指针偏转方向和电流方向关系。肯定要留意是试触法，留意爱护用电器啊！
探究2：在我们搞清晰电流计指针偏转方向和电流方向关系之后，我们用电流计显示出我们今日要探究的四组试验中的感应电流方向。电路图如图，留意要先弄清晰螺线管的绕向，在分别以N极插入、拔出和S极插入、拔出，通过电流计得出感应电流的方向。
分析出其感应磁场的方向、原磁场的特点及其相互关系，填好下表。
探究3：在探究2的基础上，总结、分析、归纳出的推断感应电流方向的方法和规律。
通过这个表格，我们发觉当拔出磁铁时，原磁场方向和感应电流的磁场方向相同，要么都向上，要么都向下，此时，原磁场磁通量在削减；当我们插入磁铁时，原磁场方向和感应电流的磁场方向相反，此时原磁通量在增加。通过这些现象，加上大家的分析，我们会得出怎样结论来推断感电流的方向了？
我们通过刚才的探究分析，我们发觉感应电流的磁场和原磁通量之间从在这样关系
当原磁场的磁通量增加时，感应电流的磁场和原磁场相反；当原磁场的磁通量削减时，感应电流的磁场和原磁场相同，我们暂且叫做“增反减同”。假如我们要用一句去总结感应电流的感应磁场和原磁场关系的话，我们说“感应电流的磁场阻碍原磁场的磁通量的改变”。
基于试验和分析，我们来看看宏大的物理学家楞次有怎样的结论了？
楞次在多次试验后，分析和总结得出楞次定律，来推断感应电流的方向。
他是这样说的：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的改变。
怎样去理解他这句话了？重点在“阻碍”两字，“阻碍”两字精确的表达原磁场和感应电流的感应磁场之间的关系。
我们要明白，1、谁阻碍谁？阻碍什么？怎么阻碍？
2、“阻碍”的实质是什么?
1、谁阻碍谁？通过前边的分析，我们应当理解为是感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场（即就是原磁场）的磁通量改变
阻碍什么