苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《唱： 大鼓和小鼓》教学设计.docx
苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《唱：大鼓和小鼓》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《唱：大鼓和小鼓》教学设计
2.教学年级和班级：一年级全体学生
3.授课时间：2023年X月X日，下午第二节课
4.教学时数：1课时
??亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，开启一段奇妙的旅程。今天我们要学习的歌曲是《大鼓和小鼓》，相信你们已经迫不及待想要一展歌喉了！??
核心素养目标
1.**音乐感知**：提升对节奏和音高的敏感度，能够准确感知和模仿《大鼓和小鼓》中的节奏变化。
2.**音乐表现**：学会运用正确的歌唱姿势和呼吸方法，表达歌曲的情感。
3.**音乐创造**：鼓励学生尝试用不同的声音模仿鼓声，激发音乐创造力。
4.**文化理解**：了解鼓乐文化，感受不同乐器的独特魅力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级的学生在音乐课上已经接触了一些简单的节奏和音符，对五线谱和简谱有一定的了解。他们能够跟随老师一起唱简单的歌曲，对基本的音乐节奏感有一定的把握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对音乐充满好奇和兴趣，喜欢模仿和表现。他们的学习能力较强，能够快速掌握新的歌曲和节奏。在学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于自己探索和创造。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《大鼓和小鼓》这首歌曲时，学生可能会遇到节奏掌握不准确、音准不够稳定的问题。此外，对于一些节奏较复杂的部分，学生可能难以理解和记忆。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上容易分心，需要老师给予更多的关注和引导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏少版一年级音乐下册教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与《大鼓和小鼓》相关的图片，如鼓的图片，以及相关的节奏视频，帮助学生更好地理解节奏。
3.实验器材：准备一些小型打击乐器，如小鼓、小锣等，让学生在课堂上实际操作，感受不同乐器的声音。
4.教室布置：在教室里设置一个音乐角，摆放打击乐器，并预留空间进行分组活动，以便学生能够自由探索和互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《大鼓和小鼓》的简谱和歌词，要求学生熟悉歌曲的基本节奏和旋律。
-设计预习问题：提出问题如“你能在家里找到哪些可以敲打的声音？它们有什么不同的节奏吗？”引导学生思考节奏与生活的关系。
-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家自主练习简谱，尝试用不同的物品模仿鼓声。
-思考预习问题：学生思考并记录家中物品敲击的声音特点。
-提交预习成果：学生将敲击物品的录音和自己的观察记录提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以“鼓声响起”为主题，播放一段鼓乐视频，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：讲解简谱的基本知识，特别是鼓点的节奏。
-组织课堂活动：分组进行节奏模仿，让学生用身体动作表现鼓点。
-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何更好地掌握鼓点的节奏？”进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，理解鼓点节奏的特点。
-参与课堂活动：学生积极参与节奏模仿，体验鼓点的节奏感。
-提问与讨论：学生提出关于节奏掌握的疑问，并与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解简谱和鼓点节奏。
-实践活动法：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握节奏。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生回家后尝试创作简单的节奏，并用家中物品进行敲击。
-提供拓展资源：推荐一些关于打击乐器的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。
-反馈作业情况：在下一节课开始时，收集学生的作业，给予个别指导。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，创作并记录自己的节奏作品。
-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多的打击乐器和节奏知识。
-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过作业，巩固学生的音乐创作能力。
-反思总结法：通过反思，提升学生的学习效果和自我认知。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-**打击乐器的种类和特点**：介绍中国传统打击乐器