四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗 第二课时（教学设计）.docx
四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗第二课时（教学设计）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗第二课时（教学设计）
课程基本信息
1.课程名称：四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗第二课时
2.教学年级和班级：四年级二班
3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要继续上一节课的内容，深入了解一下我们当地的独特风俗。让我们一起踏上这趟文化之旅，感受家乡的魅力吧！?????
核心素养目标
1.培养学生尊重和传承地方文化的意识，增强文化自信。
2.提升学生观察生活、发现美的能力，激发学生对家乡风俗的兴趣。
3.培养学生合作探究的精神，通过小组讨论，提高学生的沟通与表达技巧。
4.强化学生的法治观念，认识到风俗习惯中的法律意识，促进法治素养的提升。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：了解家乡风俗的历史背景和形成原因。例如，通过讲述元宵节放灯的习俗，引导学生了解其源于古代的祭祀活动，以及如何演变成为今天的节日庆祝方式。
-重点二：分析家乡风俗的文化内涵和社会意义。比如，在讲解端午节吃粽子的习俗时，强调其不仅是食物，更是承载着对祖先的纪念和对健康的祈愿。
-重点三：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。通过分享家乡的风俗习惯，让学生认识到自己文化的独特性，增强文化自信。
2.教学难点：
-难点一：理解风俗习惯中的法律意识。例如，在讲解春节期间燃放烟花爆竹的习俗时，引导学生认识到这一行为可能带来的安全隐患，并思考如何在享受习俗的同时遵守法律法规。
-难点二：区分不同风俗习惯的相似之处和差异。比如，在比较家乡的婚俗与其他地方的婚俗时，帮助学生识别并理解其中的文化差异。
-难点三：提高学生的跨文化理解能力。通过讨论不同地区的风俗习惯，让学生学会尊重和理解其他文化的多样性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有四年级下册道德与法治教材，特别是第十课《我们当地的风俗》的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如家乡节日的照片、风俗习惯的介绍图表，以及相关的视频资料，以增强直观教学效果。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌子和小黑板，以便学生分组讨论家乡的风俗习惯；同时，确保教室安静，便于学生集中注意力。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-详细内容：首先，以提问的方式引入：“同学们，你们知道我们家乡有哪些独特的风俗习惯吗？”
-展示一组家乡节日的图片，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等，激发学生的兴趣。
-引导学生思考：“这些风俗习惯背后有什么故事？它们对我们有什么意义？”
-通过提问，引导学生进入新课的学习。
2.新课讲授（用时15分钟）
-详细内容：
-第一条：介绍家乡风俗的历史背景和形成原因。例如，讲解元宵节放灯的习俗，从古代的祭祀活动到现代的节日庆祝方式。
-第二条：分析家乡风俗的文化内涵和社会意义。以端午节为例，讲述吃粽子的习俗，强调其对祖先的纪念和对健康的祈愿。
-第三条：引导学生认识到风俗习惯中的法律意识。以春节期间燃放烟花爆竹为例，讨论如何在享受习俗的同时遵守法律法规。
3.实践活动（用时10分钟）
-详细内容：
-第一条：组织学生观看与家乡风俗相关的视频资料，如家乡节日的庆祝活动、传统手工艺制作等，让学生直观感受家乡文化的魅力。
-第二条：让学生分享自己家乡的风俗习惯，通过讲述故事、展示图片等形式，让学生了解和尊重不同的文化。
-第三条：布置学生课后调查任务，了解家乡某一传统节日的起源、习俗和意义，为下一节课做好准备。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-详细内容：
-第一方面：讨论家乡风俗的历史背景和形成原因。例如，学生可以讨论元宵节放灯习俗的起源和演变过程。
-第二方面：分析家乡风俗的文化内涵和社会意义。例如，学生可以讨论端午节吃粽子的习俗背后的文化内涵。
-第三方面：探讨风俗习惯中的法律意识。例如，学生可以讨论春节期间燃放烟花爆竹的安全问题。
5.总结回顾（用时5分钟）
-详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡风俗的历史、文化内涵和法律意识。
-然后，教师总结：“通过今天的学习，我们了解到家乡的风俗习惯承载着丰富的文化内涵，我们要尊重和传承这些优秀的传统文化。”
-最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家乡风俗的短文，以此巩固所学知识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国传统节日故事》：这本书详细介绍