课题申报书：中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设研究
课题设计论证
课题设计论证报告
课题名称：中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
中西部欠发达地区是我国教育发展的重要区域，师范院校作为培养未来教师的主要基地，其教师教育者队伍的建设对提高教育质量、促进区域教育均衡发展具有重要意义。然而，目前中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍存在诸多问题，如教师数量不足、素质参差不齐、专业发展受限等，严重制约了师范院校的教育教学质量和教师教育改革。
选题意义
本研究旨在深入分析中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题，探讨教师教育者队伍建设的有效途径和方法，为提高师范院校教师教育质量、促进区域教育均衡发展提供理论支持和实践指导。
研究价值
本研究对于中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设具有重要的理论价值和实践意义。一方面，本研究有助于丰富和完善教师教育理论体系，为师范院校教师教育者队伍建设提供理论指导；另一方面，本研究有助于提高师范院校教师教育质量，促进区域教育均衡发展，为我国教育事业的发展做出贡献。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标
本研究旨在深入分析中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题，探讨教师教育者队伍建设的有效途径和方法，为提高师范院校教师教育质量、促进区域教育均衡发展提供理论支持和实践指导。
研究对象
本研究的研究对象为中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍，包括教师数量、素质、专业发展等方面。
研究内容
本研究主要研究内容包括：中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题分析；教师教育者队伍建设的有效途径和方法探讨；教师教育质量提高的实践策略研究等。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路
本研究将采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题进行深入分析，探讨教师教育者队伍建设的有效途径和方法，为提高师范院校教师教育质量、促进区域教育均衡发展提供理论支持和实践指导。
研究方法
本研究将采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。文献分析法主要用于收集和整理中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题相关资料；问卷调查法主要用于了解师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题；访谈法主要用于深入了解师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题。
创新之处
本研究的创新之处在于：一是将中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设作为一个整体进行研究，从教师数量、素质、专业发展等多个方面进行深入分析；二是采用多种研究方法，对中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题进行深入分析，探讨教师教育者队伍建设的有效途径和方法，为提高师范院校教师教育质量、促进区域教育均衡发展提供理论支持和实践指导。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
研究基础
本研究基于教育科研研究专家的背景，具备丰富的教育理论知识和实践经验，能够为本研究提供坚实的理论基础和实践指导。
保障条件
本研究将得到学校和相关政府部门的支持和配合，提供必要的研究经费和设备保障，确保研究的顺利进行。
研究步骤
本研究将分为以下几个阶段进行：
第一阶段：文献综述和问题分析（2023年12月-2024年1月）
收集和整理中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题相关资料，进行文献综述和问题分析。
第二阶段：问卷调查和访谈（2024年2月-2024年3月）
设计问卷调查表，对师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题进行问卷调查；进行访谈，深入了解师范院校教师教育者队伍建设的现状和问题。
第三阶段：数据分析与讨论（2024年4月-2024年5月）
对问卷调查和访谈数据进行整理和分析，得出结论并进行讨论。
第四阶段：研究总结与报告撰写（2024年6月-2024年7月）
对研究过程和结果进行总结，撰写研究报告。
通过以上研究步骤，本研究将为中西部欠发达地区师范院校教师教育者队伍建设提供理论支持和实践指导，为提高师范院校教师教育质量、促进区域教育均衡发展做出贡献。
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相