Unit9 Section B 2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx
Unit9SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：人教版英语八年级上册Unit9SectionB2a-2e，包括对过去事件的描述，使用一般过去时和过去进行时。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识与学生之前学过的一般现在时和一般过去时有关，通过对比和练习，帮助学生更好地掌握过去事件的描述。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解并运用一般过去时和过去进行时来描述过去的事件。
2.能够正确使用动词的过去式形式。
难点：
1.区分一般过去时和过去进行时在语境中的使用。
2.正确记忆和运用动词的过去式变化规则。
解决办法：
1.通过创设情境，让学生在实际语境中感知和练习两种时态的使用。
2.使用表格或图表对比两种时态的用法，帮助学生理解和记忆。
3.针对动词变化规则，提供清晰的规则总结和例句，同时进行大量的口语和书面练习。
4.课后布置相关的练习和作业，以巩固所学知识，并通过小组合作和个体反思来突破难点。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。
-课程平台：学校内部英语教学平台或在线学习平台。
-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站资源、电子词典。
-教学手段：实物教具（如图片、地图）、卡片、PPT演示文稿、英语歌曲和视频片段。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕一般过去时和过去进行时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能想到哪些场景可以使用过去时？过去进行时在句子中的用法是怎样的？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时和过去进行时的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示过去发生的事件图片或视频，引出一般过去时和过去进行时的概念，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解动词变化规则，以及如何在句子中使用这些时态，结合例句进行讲解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论如何正确使用过去时和过去进行时。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习描述过去发生的事情。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词时态的变化规则。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些书面练习，要求学生用过去时和过去进行时描述过去发生的事件。
-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的资源，观看英语视频，听英语歌曲，以增强对过去时态的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-通过课前预习，帮助学生建立对一般过去时和过去进行时的初步认识。
-通过课堂活动，强化学生对时态的理解和应用能力。
-通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识，并鼓励学生进一步探索和学习。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-过去时和过去进行时的用法：提供一系列日常生活中的场景，如学校活动、家庭聚会、旅行经历等，让学生用英语描述这些场景，以增强对过去时态的感性认识。
-语法练习材料：收集多样化的语法练习题，包括选择题、填空题、改错题和翻译题，涵盖一般过去时和过去进行时的不同用法。
-文化背景资料：介绍与过去时态相关的历史事件或文化传统，如英国的历史节日、重要历史人物的生平等，帮助学生了解时态在历史描述中的应用。
-互动式学习工具：利用在线平台提供互动式的语法练习，如模拟对话、在线测试等，让学生在游戏中学习和巩固时态