班主任育人工作创新案例.docx

班主任育人工作创新案例辛寨小学 朱美华一天下午，我正在办公室里埋头办公，我们班的一个小同学突然跑进办公室里打小报告：“老师，王淑秋同学把朱文娇同学的水杯给打破了。”我随口回了一句：“让王淑秋同学再给朱文娇同学买个吧。”我心想，小小的一个水杯，能有多大的问题！打坏了就赔偿吧！“老师你快去看看吧，她们两个都在哭呢！”小同学还没走。我扔下手头的工作，赶紧随小同学进了教室。果然，教室里一片寂静，只看到王淑秋同学趴在桌子上嘤嘤的哭，朱文娇仰着头委屈地看着我，脸上还带着泪痕。我心里一惊，这么点小事，真是的，真是小孩子！我才意识到我今年接的是小学四年级的学生，他们才十岁左右。以前一直做初中生的工作，这还是第一次做小学生的工作，我有点束手。同学们见了我都七嘴八舌地嚷嚷起来“老师，王淑秋打破的。”“老师，有很多人围在朱文娇那里。”“老师……”王淑秋同学听到这些，嘤嘤地哭泣声突然变成嚎啕大哭：“我就是不赔，我死也不赔……”仿佛一棍子戳到了蜂窝上，我的头嗡嗡作响。“同学们，安静了！”我用黑板擦使劲敲了敲桌子，班里重新安静下来。我开始整理自己的思路。王淑秋同学依然趴在桌子上，我开口了：“王淑秋同学，请抬起头来看着老师，老师相信你，请你对老师说一说事情的过程，好吗？”王淑秋同学用双手胡乱的擦了擦脸，抬起了头，眼睛红红的糊满了泪“老师，不是我打破的！我死也不赔”看来水杯是个小问题，这个孩子很偏激才是真正的问题。我得想办法！孩子们都在指责他，她咬定不是自己打破的，可能同学们冤枉她了。我请她坐下，我也知道对于农村的孩子，家庭经济有的还比较困难。“老师可以送给朱文娇一个水杯……”我还没说下句，孩子们都纷纷举手：“老师，我也可以用我的零花钱帮助同学。”“老师，我也可以。”“老师，还有我。”“……”看到同学们都如此热心高涨，我心里乐开了花，我让同学们再次安静下来。“对于同学们的热心，老师非常高兴，同学们都是乐于帮助别人的好孩子！”但是，老师还有一个问题：“咱们请当事的两位同学回家与家长交流一下，采纳一下各自家长的意见，让两位同学的家长写个意见和建议给老师带来，好不好？”“好！”我想利用家长进行孩子的教育可能会起到意想不到的效果，又不至于错怪了孩子引起家长的不满。第二天，我收到了朱文娇家长的一封简短的信，但是王淑秋家长没写，我意识到王淑秋是被冤枉的，我心里有数了。利用下午的班会，我召开了一个主题班会，读了朱文娇家长的信《老师您好：感谢您对孩子的教育，我已经给孩子买了水杯了，这点小小的事情就不用麻烦您和别的同学再帮忙了！让孩子们好好相处，不要因为这点小事情闹矛盾。谢谢您——老师，让您费心了！》当我读完这封信的时候，全班想起了热烈的掌声，我看到朱文娇脸上泛起了一点点自豪的表情。“同学们，我们都期待着怎样的场面呀？”“他们俩和好，成为好朋友！”同学们高呼着。这时看到朱文娇站起来缓缓地向王淑秋同学走去，王淑秋同学也红着脸站起来，朝朱文娇伸过手来。当两双手相握的时候，她们两个笑了，全班都笑了。我相信王淑秋及家长也会给我一个满意的答复的，我期待着。果然，又过了一天，当我再次走进课堂的时候，王淑秋同学悄悄地塞给我一个小纸条：谢谢老师，孩子今天回来很高兴，非要让我写点什么，相信您的教育是最适合孩子的！我对王淑秋同学伸了伸大拇指，她笑着跑开了。