激发兴趣 提高质量.doc

激发兴趣 提高质量 实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量 内容提要：兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。玩玩音乐小游戏，培养识谱兴趣；启发学生表现美，激发唱歌兴趣；引导学生做表演，增强学习兴趣；自制乐器练伴奏，提高学习兴趣。 关键词：兴趣 愉快 游戏 表现 表演 本学年，我担任小学低段的音乐教学，在教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。 一、玩玩音乐小游戏，培养识谱兴趣 识谱教学很枯燥，在小学低段音乐教学中也是一个难点，而游戏是小学生最喜爱的活动，将音乐知识融入游戏这中的音乐游戏，不仅让学生活跃了思想，而且能加深学生对知识的理解。例如：在教学一年级第三单元《神奇的do mi sol》 时，在认识了“1 3 5 ”后.我设计了“摘果子”游戏；老师弹出某个音，让同学听后上黑板将用吹塑纸做的音符果子摘下来，并唱给大家听。学生在游戏中掌握了音名，音的高低，也使单调的练习变为有趣的游戏，激发了他们的学习兴趣。 各种音乐游戏的设计都要根据学生的年龄特征以及学习的内容来安排。学生掌握了基本节奏，就可设计“听儿歌，拍节奏”，“听节奏，填歌词”等游戏。此类游戏，简单易行，生动有趣，让学生在游戏中大胆思维，大胆创造，即培养了他们的创新意识，也提高了学生的实践能力。 　　 二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣 歌曲教学是音乐课的重要内容，可教师长时间地教，学生不停的“跟唱”，双方都很累，而且学生学得被动。 　　3、配乐朗诵激情法。配乐朗诵激情法是一种创设意境，以想象为主的教学法，目的在于启发学生思维，发挥想象，使学生加深对音乐形象的感受。例如，教唱歌曲《闪烁的小星》时，将学生分成两部分，让一部分学生闭上眼睛，在一段优美、宁静的乐曲中，朗诵能力好的一部分学生朗诵“星星眨着小眼睛，我在夏夜数星星……”学生的思维被优美的语言和乐声调动起来了，仿佛身临其境的感觉，带着对作品意境的整体印象，学生学会了歌曲，并感受到了歌曲中的内涵。 三、引导学生做表演，增强学习兴趣 表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。音乐情境表演是把所学的歌曲感情外化为具体动作的既兴表演。?因而，我在音乐课上，把“音乐情境表演引进教学中，让学生充分的自我表现，创造了生动活泼的课堂学习气氛。在教过歌曲《》后，我特意留出时间，进行情境表演。孩子们模仿小鸡走、小鸭摇摆的样子一起玩耍，让他们回到童话中去。在学习歌曲《青蛙》后，小朋友模仿 “呱?呱?呱”地叫，那高兴地样子，让他们真正体验到家的温暖。对学生表演的每一个动作，每一个表情，教师都应给予表扬、鼓励，以培养他们的表演能力，发掘他们的创造能力，培养他们的情感。