2010 3 学校课程计划.doc

教　学　计　划 2009 ～ 2010 学年度第 二 学期 学校： 学科：　　　 年级：　　　 教师：　　　 　 日期：　　　 青岛市四方区教育体育局 一、参与学生情况分析 任教 班级 2.1 2.2 学生 人数 人 基本情 况分析 二年级学生天生活泼好奇，课堂上大多是爱提问的孩子，对于不明白的事情总有一种好奇心，总喜欢刨根问底，具有良好的安全意识以及卫生习惯。。只要教师善于引导就能转化强烈的求知欲望和学习行为，能提升人文思想意识，要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有社会意识，具有全面发展的知识技能的学生。学生的水平参差不齐，有的仅限于根据老师的讲解去做，有的可以举一反三，创新自己的作品，但他们有一个共同的特点就是非常喜欢这个课程。 认知能 力分析 已经具备了一定的学习能力，学习能力强。对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。本班学生具有较强的动手操作能力，喜欢大胆想象与创造。学生对于趣味性的课题有比较高的兴趣，他们爱提问题、喜欢探索，有良好的学习习惯。通过电脑上网搜集资料的兴趣与能力提高较大，合作、交流、实践等活动态度积极。 二、课程内容分析和教学构想 教学内 容分析 校本课程是我校自主开发的一门课程，是根据学校的性质特点、条件资源、学生兴趣等来确立的。校本课程的开发旨在满足学生发展需要，促进学生健康和全面发展反映的是学生的个性。新课程的核心是“一切为了学生”，倡导学生有个性地，全面的健康发展。我们学校的办学理念是让每一个孩子都能得到充分的发展；培养目标是培养兴趣、活跃思维、开发潜能、善于创新。校本课程的开发，必须紧紧围绕办学理念，使学校的办学特色更加鲜明，更利于学生的发展。要充分汲取学校在以往工作中形成的宝贵经验，发挥资源优势，挖掘学校、教师、社区的潜能，给学生创造优质的学习氛围，创造适合学生发展的时空。从学生实际出发，以学生的需要为第一出发点，尊重学生的自我选择，以达到发展个性、开发潜能、培养能力的目标。在确定校本课程的内容与标准时，一定要使教育内容与方法符合教育教学规律，要着眼于学生几年或十几年以后的发展需要，及社会对人才的需要等等。在确定校本课程内容时尽可能考虑学校和学生的实际，把国家课程没有涵盖的内容，在校本课程中体现，以培养学生的各种能力为目的。改变学习方式，提高学生综合素质。 在校本实施过程中，教师不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质，通过不断探索，使学生学有所长，人人获得成功。在社会生活中选定主题，社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种发展趋势。引导学生深入探究课本中的一些知识点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的知识点、能力点，整合出结合点、交叉点。 教学 目标 国学启蒙课程锻炼学生动手、动脑的能力，学生能利用各种资源，在活动中解开一个个问号，去明白一个个道理，领悟生活的多姿多彩，提高学生的文化素养，陶冶情操，激发动手实践创新的兴趣和能力。我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识模块，使学生通过综合性、开放性、科学性的研究性活动，获得健全的、创造的人格发展。掌握一些必要的、有效的、比较简单的生存知识与技能，在活动中得到初步的体验和一些直接经验；了解和学习一些活动方法，如访问、问卷调查、实地考察、搜集资料等；初步了解一些活动的过程性方法，如主题形成、活动方案制订、资料搜集与整理、总结交流、成果展示等；形成良好的生活习惯和态度。初步培养问题意识。激发学生观察自然与社会、发现与探究问题的兴趣，能提出自己的疑问，并尝试去解决。 信息技术课程学会制定研究计划，并能按制订的研究步骤展开研究活动。初步了解获取各类信息的途径。能够通过查阅书籍报刊、咨询等途径搜集资料，尝试从网络上获取信息。掌握处理信息的简单方法。能够通过摘抄、剪报、记要、摘要等方式选择整理资料。初步认识调查活动的意义、目的和基本方法。能够在学校和家庭中开展调查，学会利用调查成果解决问题。初步培养合作的意识和能力。能够在活动中与伙伴通过讨论达成共识，进行合理分工，互相帮助共同完成任务。 保证教学质量具体措施 通过实践，我们感受到校本课