课题申报书：处境不利儿童积极心理品质的发展轨迹、影响因素及干预研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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处境不利儿童积极心理品质的发展轨迹、影响因素及干预研究课题设计论证
1.研究现状
目前国内外对处境不利儿童的研究呈现多方面的特点。在研究内容上，主要集中在教育对策、心理发展特点等方面。已有研究成果丰富，如熊猛副教授课题组在处境不利儿童心理发展与教育领域取得系列研究成果，通过文献分析、问卷调查、结构方程建模等方法，系统考察了处境不利儿童的相对剥夺感对其生活满意度、社交焦虑、亲社会倾向的影响及其心理机制，以及歧视知觉对相对剥夺感的影响效应与内部机制。
处境不利儿童分类多样，包括家庭贫困儿童、家庭关系不利儿童、受虐待儿童等。这些儿童在幸福感、心理健康、社会技能等方面表现出低于正常儿童的特征。家庭贫困儿童或经济文化弱势儿童在幸福感、心理健康方面低于家庭较好的儿童，且在同伴交往中出现品行障碍的可能性更高，具有社会技能欠缺、攻击性强和社交退缩等特征。家庭关系不利儿童，如离异家庭儿童，在不健全的家庭氛围中容易产生紧张、焦虑情绪，缺乏安全感，形成胆小怕事、孤独退缩、行为放任、不讲礼貌等人格特征，还容易产生自卑、敏感多疑、憎恨和妒忌、逆反等心理问题。受虐待儿童表现得过于警惕，对伤害性刺激产生应激性反应，具有高攻击性，同时伴随羞愧感、低自尊、低劣感、无价值感等。
此外，相对剥夺感对处境不利儿童有重要影响。处境不利儿童易产生相对剥夺感，影响其生活满意度、社交焦虑和亲社会倾向等。学习困难儿童积极心理品质与心理健康关系的研究也在逐步开展。学习困难儿童在学习、自我和社会生活适应方面落后，心理健康问题患病率高，积极心理品质对其心理健康状况改善具有重要价值。相关研究如明秀萍等人对学习困难儿童的积极心理品质特征和心理健康状况进行调查，探究两者关系，为学习困难儿童的心理健康状况改善提供借鉴。
2.选题意义
随着社会的发展，处境不利儿童群体日益受到关注。他们在成长过程中面临诸多困难，如经济贫困、家庭关系不良、受虐待等，这些不利处境对他们的心理发展产生负面影响。研究处境不利儿童积极心理品质的发展轨迹、影响因素及干预措施，有助于为这一群体提供更好的心理支持和教育资源，促进他们的健康成长和社会融入。
3.研究价值
理论价值：丰富积极心理学理论，为处境不利儿童心理发展研究提供新的视角和理论依据。目前积极心理学对处境不利儿童的研究相对较少，通过对处境不利儿童积极心理品质的深入研究，可以拓展积极心理学的研究领域，为理解儿童心理发展提供新的理论支持。
实践价值：为教育工作者、家长和社会各界提供具体的干预方法和策略，提高处境不利儿童的积极心理品质，改善他们的生活质量。教育工作者可以根据研究结果制定更有针对性的教育方案，帮助处境不利儿童克服心理问题，提高学习能力和社会适应能力。家长可以更好地了解孩子的心理需求，给予他们更多的关爱和支持。社会各界也可以通过提供资源和服务，为处境不利儿童创造更好的成长环境。
二、研究目标、研究内容、重要观点
1.研究目标
明确发展轨迹：通过对处境不利儿童的长期观察和研究，深入了解他们积极心理品质的发展轨迹。具体包括在不同成长阶段，如幼儿期、童年期、少年期等，积极心理品质的表现形式和变化趋势。例如，在幼儿期可能表现为对新事物的好奇和探索欲望，随着年龄增长，在童年期可能发展为坚韧不拔的毅力和乐观向上的心态，到少年期可能进一步体现为自信和责任感等。
探究影响因素：全面分析影响处境不利儿童积极心理品质的各种因素。家庭环境方面，研究贫困家庭、单亲家庭、受虐家庭等不同类型家庭对儿童积极心理品质的影响。例如，贫困家庭可能导致儿童物质匮乏，从而影响其自信心的建立；单亲家庭可能使儿童缺乏完整的情感支持，影响其安全感的形成。社会支持方面，考察社区、学校、社会组织等给予的支持对儿童积极心理品质的作用。个体心理弹性方面，分析儿童在面对困境时的适应能力和自我调节能力，以及这些能力如何影响他们积极心理品质的发展。
提出干预措施：基于对发展轨迹和影响因素的研究，制定有效的干预措施，以促进处境不利儿童积极心理品质的发展。例如，针对家庭环境不利的儿童，提供家庭教育指导，帮助家长掌握正确的教育方法，增强亲子关系，为儿童创造一个温暖、支持性的家庭环境。对于社会支持不足的儿童，建设社会支持体系，如组织志愿者与儿童结对帮扶，提供学习资源和心理辅导。同时，开展心理辅导活动，帮助儿童认识自己的情绪，学会应对压力和挫折的方法。
2.研究内容
内涵与特征：深入探讨处境不利儿童积极心理品质的内涵与特征。积极心理品质包括乐观、坚韧、自信、善良、感恩等多个方面。在处境不利的情况下，这些品质可能表现出独特的特征。例如，处境不利儿童的乐观可能更加珍贵，他们在面对困难时依然能保持积极的心态，对未来充满希望。坚韧品质可