《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》-教案1AIGC与新媒体文案概述 .doc
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AIGC新媒体文案写作
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
AIGC与新媒体文案概述（1）
学时安排
2学时（90分钟）
教学年级
所选教材
《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》，杨万娟刘阳张卫利主编，2025年人民邮电出版社
一、学习目标描述
1、知识目标
1）AI与AIGC的定义、发展历程、应用；
2）新媒体文案及其特征、主要类型、应用场景及重要性；
3）AIGC时代文案写作面临的机遇与挑战
2、能力目标
1）理解AI、AIGC的概念及AIGC的发展历程。
2）能辨别不同类型的新媒体文案
3）分析AIGC技术对新媒体文案创作的影响。
3、德育目标
1）培养学生认真做事的态度；
2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提
二、学习重点及难点
学习重点：AIGC和新媒体文案的核心概念；AIGC在新媒体文案创作中的应用形式；
学习难点：深入理解AIGC技术对新媒体文案创作的影响机制和发展趋势
教学问题预测
1.学生可能对AIGC、新媒体文案的概念理解较为模糊，不清楚其具体涵盖的范围和工作内容。
2．学生可能难以理解AIGC时代文案写作面临的机遇与挑战。
教学问题解决方案
1清晰阐述概念：在课堂上，通过具体案例和实际应用场景，详细解释AI与AIGC、新媒体的概念，让学生明确其涵盖的范围和工作内容。
2对比分析：通过对比AI写作与传统新媒体写作的方式、特点和效果，帮助学生理解AIGC赋能新媒体文案写作的优势和必要性。
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
教材和参考书籍：
选用《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》作为主要教材，该教材内容系统全面，涵盖了AIGC技术与新媒体文案写作的各个方面，符合课程教学目标和要求。
推荐相关的参考书籍，如《新媒体文案创作与传播》《文案创作完全手册》等，帮助学生拓宽知识面；提供学术论文、行业报告等资料，让学生了解行业最新动态和研究成果；收集优秀的新媒体文案案例集，为学生提供学习和借鉴的素材。
在线学习平台：
利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频教程、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。
AIGC工具：
推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成课程学习和文案创作任务。
七、预习成果展示
八、教学项目（任务）设计
对比分析：比较传统文案与AIGC辅助文案的差异，总结新媒体文案的特征（互动性、实时性、多媒体性）。
角色扮演：模拟企业市场部会议，讨论AIGC如何提升文案效率和质量。
实训任务：使用ChatGPT生成一则品牌推广文案初稿，并进行人工优化。
辩论赛：围绕“AIGC是否会取代人类创作者”展开辩论，强调伦理责任意识。
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
参考导语
教学内容
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
导入
同学们早上好！欢迎来到《AIGC新媒体文案写作》的课堂。
在正式开课前，我想问大家一个问题：“今天早上，有多少人用AI工具生成过内容？”
（稍作停顿，学生举手示意）
嗯，我看到不少同学已经在用AI写作业、做设计甚至写诗了。
但你们是否想过——为什么一则由AI生成的广告文案能引爆全网？为什么一篇AI辅助的文章阅读量能破百万？
答案很简单：AI不是替代者，而是创作者的超能力。
（切换PPT，展示“太空歌剧院”AI画作与蚂蚁森林公益文案对比图）
看看这两幅作品：左边是AI绘画《太空歌剧院》，右边是支付宝蚂蚁森林的公益文案。
前者用算法重构艺术，后者用技术传递温度。它们背后都有一个共同的名字——AIGC。
（走近学生，语气转为互动）
试想一下：如果给你30秒，你能写出一条让千万人主动转发的朋友圈文案吗？
（学生摇头或低语“太难了”）
但今天开始，你们将掌握一项新技能——用AI的理性逻辑，点燃人性的创意火花。
（PPT展示课程关键词：效率革命、人机协作、伦理边界）
这门课不是教你们如何“偷懒”，而是教你们如何用AI放大100倍的创作力。
我们会一起拆解爆款文案的底层逻辑，亲手用ChatGPT生成标题，用文心一言设计交互脚本，甚至用AI预测下一个热点。
（播放10秒短视频：AI生成脱口秀文案引发全场爆笑）
看到这段视频了吗？AI写的段子能让观众笑出声，但真正打动人的，依然是人类对生活的洞察。
所以，我们的终极目标是——让你成为那个“会提问的人”，让AI成为你手中最锋利的笔。