高中通用技术 设计的一般原则1教学实录 苏教版必修1.docx
高中通用技术设计的一般原则1教学实录苏教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：高中通用技术设计的一般原则1教学实录
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生设计思维，提升创新意识和解决问题的能力。
2.增强学生对于设计原则的理解，学会运用设计原则指导实践。
3.强化学生团队协作与沟通能力，提高项目实施与评价能力。
学情分析
高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新技术和新知识有较高的接受能力。然而，由于刚刚接触通用技术课程，部分学生对设计的一般原则理解不够深入，缺乏系统性的设计思维训练。在知识层面，学生对设计的基本概念和原则有一定了解，但对设计原则的具体应用和实际操作能力尚待提高。
在能力方面，学生的动手实践能力普遍较好，但创新能力和批判性思维能力有待加强。学生在团队协作和沟通方面存在一定差异，部分学生可能缺乏有效沟通和协调能力，影响设计项目的顺利进行。
从素质角度看，学生的自主学习能力和问题解决能力有待提升。部分学生在面对设计问题时，容易陷入思维定势，缺乏探索和尝试新方法的勇气。此外，学生的时间管理和组织协调能力在课程学习中也显得尤为重要。
教学资源
-软件资源：CAD设计软件、Photoshop图像处理软件
-硬件资源：电子绘图板、计算机、投影仪、打印设备
-课程平台：学校通用技术课程平台
-信息化资源：设计原则相关视频资料、在线设计案例库
-教学手段：实物展示、小组讨论、案例分析、实践活动
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段关于现代设计的视频，展示不同设计领域的创新作品。
2.提问：同学们，你们认为设计是什么？设计对我们日常生活有什么影响？
3.学生回答后，教师总结：设计是一种解决问题的方式，它通过创新和创意，改善我们的生活质量和环境。
4.引入课题：今天我们学习设计的一般原则，了解如何将设计思维应用到实际问题中。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍设计的一般原则：功能性、经济性、安全性、美观性、可持续性。
2.每个原则的具体内容和实例分析。
3.强调原则在实际设计中的应用，结合实际案例讲解。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：每组选择一个设计原则，讨论如何将其应用于实际项目。
2.学生展示讨论结果，教师点评并给予指导。
3.练习设计：学生根据所学原则，独立完成一个小设计作品。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：如何在实际设计中平衡多个原则之间的关系？
2.学生回答后，教师总结并给出解答。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师展示一组设计案例，让学生分析其中的设计原则应用。
2.学生分组讨论，每组选出一名代表进行汇报。
3.教师点评并给出改进建议。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.强调设计思维的重要性，鼓励学生在生活中发现和解决问题。
2.分享一些设计思维训练的方法，如头脑风暴、思维导图等。
3.学生尝试运用这些方法进行实际设计练习。
七、课堂总结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调设计的一般原则在实际设计中的应用。
2.提醒学生在今后的学习和生活中，注重设计思维的培养。
八、课后作业（5分钟）
1.学生根据所学设计原则，设计一个小型家居用品，如书架、衣柜等。
2.下节课进行展示和评价。
备注：以上教学过程设计共计45分钟，可根据实际情况进行调整。
学生学习效果
1.理解和掌握设计的一般原则：学生能够清晰地理解功能性、经济性、安全性、美观性、可持续性等设计原则，并在实际案例中识别和应用这些原则。
2.设计思维能力的提升：学生在学习过程中，通过案例分析和实际设计练习，培养了创新思维和批判性思维能力，能够从多个角度审视问题，并提出解决方案。
3.实践操作能力的增强：学生通过实际设计练习，提高了动手能力和操作技能，学会了如何使用设计软件和工具进行设计。
4.团队协作和沟通能力的提高：在小组讨论和项目实践中，学生学会了如何与同伴有效沟通，分工合作，共同完成设计任务。
5.问题解决能力的提升：学生通过解决设计中的实际问题，学会了如何分析问题、提出假设、验证假设，并最终找到解决问题的方法。
6.知识体系的构建：学生对设计的一般原则有了系统性的认识，能够在今后的学习和生活中，将设计思维应用到更广泛的领域。
7.自主学习能力的发展：学生在课后作业和自主学习中，能够独立查找资料，进行设计练习，提高了自主学习能力。
8.创新意识的增强：学生在设计过程中，不断尝试新的方法和思路，培养了创新意识，为未来的职业生涯奠定了基础。
9.环保意识的提升：学生在