思维导图与学习课程介绍.ppt

一、课程地位与教学目标5.发散性思维的训练----是思维导图的思想基础6.性格的训练----加德纳的多元智能,了解学习者个性,团队意识,社交能力7.大脑潜能的训练----托尼·巴赞的开发人脑的九个潜能第一讲学习与思维导图课程介绍3课程内容和结构《学习与思维导图》自编教材01重点是运用思维导图的先进的思维方法结合五项学习技术和加德纳多元智能的思想，解决大学生学习中的问题。02三、课程内容与结构三、课程内容与结构配合《学习与思维导图》博客有历届学习论课程教改成功的丰富的师生共建的学习资源。三、课程内容与结构联合国教科文组织在《学会生存》的著名的报告中指出：“未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。”三、课程内容与结构对学习的研究是当今世界多学科交叉的前沿课题，近半个世纪来已取得大量重要的成就，但很多成就尚未引入我国高校教学理论与实践中来，致使目前大学教学方式还比较落后，学习效率不高，难以适应时代的要求。学习科学的新进展人是如何学习的？——掌握技术学习的特点和方法例：了解学习的不同类型知识的学习（概念的学习）——必须巧妙地设置认知冲突；技能的学习（操作的学习）——必须有真实性的任务驱动；情感-意志的学习（价值与审美观念的学习）——必须设置价值观冲突并获得情感体验；例：技能学习之特点：——程序化知识的动觉记忆——整体驾驭的实践经验——机械化训练及其认识论特征例：脑科学在学习中应用的成功案例——学会画思维导图，超文本的学习笔记12英国的托尼?巴赞先生在大学二年级那年想到图书馆找一本谈人的大脑和如何使用大脑的书,可是到处找也没找到,他发现了这一世界尚处空白的领域,于是他开始了研究,读了很多的书,70年代他发明了思维导图（脑图、心智图）,成为世界大脑专家。他利用了人天生就对图的喜爱的天性,采用图示的方法记录人的思维过程,按大脑的规律进行思考,发挥联想,运用颜色、空间、整体思维、充分发挥大脑的潜能,从而挖掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。他说:”思维导图是你自己放射性思维的外部镜子,它使你能够进入这个广大无边的思维发电站。”无限的联想将产生创造性思维的火花。123三、课程内容与结构三、课程内容与结构大学生只会考试是远远不够的，仅仅凭个体狭隘的学习经验，也不可能成为一个高效率的学习者，只有善于了解和捕捉国内外关于学习研究的新进展和新成果，用以指导和改善自身的学习，才能真正成为一名聪明的、紧跟时代步伐前进的优秀学习者。《学习科学与技术》0102信息社会的新特点：信息网络化经济全球化01社会知识化0203教育终身化04互联的学习社区个性化的学习义务教育随时随地的学习动态的学习环境有效的管理系统家庭与学校的门户家庭学校社区高级教育基于Web的教育服务父母的参与精干的教师队伍“未来”的生活…系统架构公共机构…第三方

教育机构学校个性化的学习体验新的设备电子教育

服务网络教育

数据中心教育门户认证、管理

中心社区中心三、课程内容与结构随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，高校的办学模式正面临严峻挑战，同时也面临着跳跃式发展的新机遇。LOGOLOGO学习科学与技术

——信息时代大学生学习能力培养

http://《学习与思维导图》课程博客网址五邑大学学习与思维导图课程组任课老师朱翠娥副教授第一讲思维导图与学习课程介绍课程地位与教学目标2课程内容和结构3学习科学与技术的教学模式4课程介绍1第一讲思维导图与学习课程介绍《学习与思维导图》课程介绍1一、课程介绍课程名称:思维导图与学习原名：学习论(全称《学习科学与技术》)课程总共36学时，理论课20学时，课程实践16学时(包括上机练习和团队实践活动)，学分为2分。选课条件:渴望提高个人综合素质，获得新的学习理念，改进学习方法，提高学习效率者。一、课程介绍本课程属于人文社科类的课程，重点讲授21世纪全球革命性思维工具、管理工具、学习工具――思维导图（脑图），介绍思维导图的由来与思想方法，展示典型的思维导图范例，介绍思维导图软件工具用法及其特点，并利用思维导图解决实际问题。培养大学生的学习能力，掌握新的学习方法，通过五项学习技术的学习，帮助学生突破学习中的迷惘，提高学习效率，提高个人综合素质。01思维导图是一种可以让你终生受益的思维工具：02它可以让你迅速剖析复杂问题、把握全局，有条不紊地推进项目，03快速收集、处理大量信息，04焕发创造灵感，05做