指向综合思維素养培养的高中地理大单元教学设计与实践研究.pdf

摘要

摘要

传统地理教学设计一般都是按照教材单元进行教学内容的教学设计，这种一成不变

的教学设计在突出学生主体性、激起学生的学习热情和培养学习习惯等方面有诸多不好

之处，不利于学生从整体上实现对教材知识的掌握，不利于学生形成地理核心素养。随

着地理课程改革的深入，教学越来越重视地理核心素养的培养，传统教学设计很难满足

地理核心素养培养的要求，因此进行地理教学设计的改革迫在眉睫。

本文探索建构指向综合思维素养培养的高中地理大单元教学设计。第一，通过大量

的文献阅读，整理归纳了综合思维素养、大单元教学方面的国内外研究现状。第二，本

篇论文通过广泛的文献阅读和理论研究，对综合思维素养和大单元教学进行了深入探讨

和概念界定，并在结构主义教学观和建构主义学习理论等相关理论的指导下，展开了教

学设计的探索与实践，确定了本文培养综合思维素养的高中地理大单元设计的研究方向。

第三，在文献研究的基础上，本文明确了大单元教学设计的原则和思路。在原则和思路

的指导下，进行指向综合思维素养的高中地理大单元教学设计基本框架的建构。最后，

设计出指向综合思维培养的高中大单元教学设计案例。以“兰州的四季”为主题进行大

单元教学设计,以“地球上的大气”核心知识为基础,完成本文指向综合思维素养培养的

高中地理大单元教学设计。与传统教学相比，大单元教学不仅要求学生掌握和记忆知识

点，更注重培养学生的综合思维素养。通过整合课程知识，大单元教学能够呈现更加完

整而具体的课程内容，清晰展示重难点知识，并更好地达成相应的地理教学目标。教学

设计的目的不再只是传统教学中知识点的掌握和记忆,而是要求学生地理核心素养的提

升。大单元教学下课程知识结构更加完整而具体,能够更加清楚的呈现重难点知识,更易

达成相应地理教学目标，培养学生的学科核心素养。

关键词：综合思维素养；大单元教学设计；高中地理

I

Abstract

Abstract

Traditionalgeographyteachingdesignisgenerallybasedontheteachingcontentofthe

textbookunit.Thisunchangingteachingdesignhasmanydisadvantagesinhighlightingthe

studentssubjectivity,arousingthestudentslearningenthusiasmandcultivatinglearning

habits,whichisnotconducivetothestudentstomastertheknowledgeofthetextbookasa

wholeandtoformthecoreliteracyofgeography.Withthedeepeningofthegeography

curriculumreform,moreandmoreattentionispaidtothecultivationofgeographycore

literacyinteaching.Thetraditionalteachingdesignisdifficulttomeettherequirementsof

geographycoreliteracycultivation,sothereformofgeographyteachingdesignis

imminent.Thispaperexplorestheconstructionofhighschoolgeographylargeunitteaching

designorientedtothecultivationofcomprehensivethinkingliteracy.First,throughalarge

numberofliteraturereading,theresearch