《记金华的双龙洞》名师教案（第一课时）.docx

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《记金华的双龙洞》名师教案

教学目标：

1.认识6个生字，会写15个生字。正确读写“杜鹃、气势、聚集”等词语。

2.朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序。

3.默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

教学难点：

1.朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序。

2.学习作者按照景物的变化写作的方法。

第一课时

教学过程：

一、情景导入

1.同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽。你都去过哪些美丽的地方？

学生自由交流。

2.出示图片，感受不一样的风景。

预设：

幽深的森林、美丽的小岛、幽静的山涧等。

3.这节课老师和同学们一起跟随叶圣陶爷爷的笔迹来游览一处洞穴美景。

出示双龙洞图片。

4.了解文章的题材。

预设：“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。

5.叶圣陶爷爷是我们的老熟人了，你还记得我们学过他的哪篇文章吗？请你说一说关于叶圣陶爷爷的知识。

预设：

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家，中国童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。1918年开始发表小说、新诗、散文、文学评论和话剧剧本。代表作有散文集《脚步集》，长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》等。我们学过的文章有《爬山虎的脚》。

二、初读识字

（一）初读感知

听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的双龙洞是什么样子的？作者是按照怎样的顺序写景的？

（二）认读词语。

本课要求认识的生字共有6个，你们完成识字目标了吗？

这些生字你都认识了吗？请你来领读。请你朗读词语。

浙江簇拥臀部漆黑蜿蜒

3.出示形近字，进行类比认字。

浙江簇拥臀部漆黑蜿蜒

清晰民族手臂膝盖蜻蜓

4.优美的课文里有很多优美的词，请分享你的积累。

杜鹃气势聚集拥挤心情脚跟移动

昏暗挤压额角登陆宽广石钟乳石笋观赏

三、整体感知

1.默读课文，你跟随作者游览的过程中看到了什么样的景物？

预设：

油桐映山红与杜鹃石钟乳和石笋

2.这些景物给了你怎样的感受？

学生交流自己的阅读感受。

预设：

这些景物写出了春天明艳的特点。

3.画出作者的游览示意图，并用课文中的话复述一遍。

预设：

4.作者的写作顺序是什么？

预设：

作者的游览顺序。

5.小组合作研讨，理清课文的写作思路。

预设：

先交代：时间、地点……

写途中：山、花、树、溪流……

观外洞：像大会堂空旷开阔

过孔隙：狭窄低矮昏暗惊险

游内洞：奇异幽深魅力无穷

出了洞：用同样的方式出了溶洞

同学们真是太厉害了，竟然知道叶老先生是怎么想的。

6.我们在写作文的时候都会列一个写作提纲。你知道这篇文章的写作提纲什么样子吗？

学生根据课文内容，小组合作逆推作者的写作提纲。

预设：

第一部分，先简单交代时间、地点、事件。

第二部分，然后写一写路上的风景。（要写出春色盎然）

第三部分，接下来写参观外洞。（要体现外洞的宽敞）

第四部分，再写穿过孔隙的过程。（要体现孔隙的窄小和惊险）

第五部分，重点写内洞的景色。（体现内洞的奇异和魅力）

第六部分，简单说明出洞的过程。（写过的景物不再啰嗦）

第一部分要简略，第二部分描写景物要有特色，第三部分参观外洞要写出特点，第四部分要写出自己穿过孔隙时的感觉，第五部分是文章的重点，要详细描写，最后一部分写出洞的过程，不要重复前面的内容，不能啰嗦。

四、朗读展示

1.文中有很多景物写得非常有特色的，让你印象最深的是哪一处景物？请交流你的感受。

学生自由交流自己的阅读心得。

2.请你朗读你最喜欢的段落，读出景物的美感，读出作者的感受。

学生展示朗读。

五、学写生字

下面我们来学习会写的字15个！相信你也可以写得很好。

1.课件出示：

会写的字：

浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源

2.观察汉字，说一说你认为哪个细节是需要我们用心记住的？

学生观察汉字并交流注意事项。

3.小组合作认字，相互说一说你认为需要注意的细节。

4.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。注意观察汉字的细节。

5.观察字形，可以让你把汉字写得很优美。

比如“罗、笋”这两个汉字，注意下部的倾斜度，不要把汉字写歪了；比如“鹃、端、移、额”这几个汉字都是左边矮小右边宽大，整体呈现梯形，写的时候要注意透视效果；比如“窄、臀”这是倒梯形的结构布局，一定要写端正；“源、陆、杜”三个字都是左窄右宽的汉字，左边占格三分之一，右边占格三分之二，注意写好汉字的穿插的同时，还要注意两边的高矮变化。

6.你都记住了吗？让老师来考考你吧。

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