打造特色班级文化 促进学生全面发展.docx

摘要：常言道:“环境创造人。”?班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。结合我校“学生成长，德育第一”的核心内容，以及低年级学生年龄、心理特征，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的 \o 策划 策划、管理和评价大胆而有创意地建设好班级文化。我从打造特色班级文化入手,给学生营造氛围,创设了条件,达到素质教育基本要求,为全面育人打下了基础。 一、特色班级文化建设应注意的几个问题 （一）要以学生为主体。 学生是班集体的主人，构建特色班级文化，必须要以学生为主体，充分调动他们的积极性，让他们充分参与，这样产生的班级文化才能真正陶冶学生们的情操。班主任应该在班内积极倡导民主，要利用休息时间多与学生接触，积极参加学生的活动，引导学生发表自己的意见和建议；班上的制度制订与修改、重大的活动要与学生们一道讨论决定。 （二）要符合儿童的认识规律。 学生的认知能力是不一样的，所以特色班级文化在不同年级应该有不同的侧重点，以取得最佳效果。 （三）要有自己的特色。 特色班级文化，顾名思义就是要凸显班级个性特色，突出班级管理者的风采，显出班级中学生们独有的风采，让学生们感觉到自己是独一无二的，自己所在的班级是独具特色的。 （四）?要有时代的气息。 时代在变，构建特色班级文化建设也要紧跟时代，要有时代气息。自从央视播放《孝心少年》之后，我们也推选出了“班级孝心少年”，让学生的思想跟上社会发展的脚步。 二、具体措施： （一）精心布置好教室,让学生有教室为家的感觉。 教室里的布置要合理、大方,富有班级特色，还力求做到简洁,实用,又不失生动活泼。教室里可以张贴学生的作品：剪纸、绘画、书法、手工制作、老师的书画作品等，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在进行教室其他环境的布置时，班主任也应该强调调动学生的主动性和参与性。因为学生才是班级的真正主人，班级是学生学习的“阵地”和生活的场所，所以班主任要“放手”让学生自主进行设计并参与布置，让学生成为班级管理的真正主人。班主任只需成为一个指导者和协助者，在布置教室的过程中逐步培养学生的美感与综合能力，培养学生的班级凝聚力和集体荣誉感。 （二）创设多种活动“角”，潜移默化对孩子进行教育 1、卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。 2、争小红旗角：在宣传栏右侧设争小红旗角，每周评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选，被评上的小朋友每人发一朵小红旗。 3、图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。 4、班级宣传角：每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。 5、班级特色文化角：在这个角地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色角的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。 6、成长足迹角：结合本班特色文化的主题“拼搏向上，成就梦想”，要求每位同学写下自己的学习计划，奋斗目标，未来理想，用自己的才智，创意认真布置各人档案袋，将其张贴于教室外墙壁，希望每一位同学都能根据自己的计划，拿出好的表现，同时定期进行学习情况小结，合理调整自己的档案袋，起到督促作用。 7、创设“动脑筋”角：由学生将学习中遇到的难题，智力题张贴在上面，全班一起动脑解决，让学生在学习书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精神。 （三）根据学生年龄特点，开展读书活动。 充分利用书籍,为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。读书能开阔学生视野,满足学生的求知欲,孩子们就像一块干海绵掉进了大海,像一颗种子投入了肥沃的土地,像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香,书本中扬起张张笑脸,笑脸上写满了满足