人教版（三起）（2001）三年级上册-第4课 用计算机辅助学习-说课稿.docx
人教版（三起）（2001）三年级上册-第4课用计算机辅助学习-说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人教版（三起）（2001）三年级上册第4课用计算机辅助学习
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：[具体上课日期]
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生了解计算机的基本功能，学会使用计算机辅助学习，培养他们的信息素养和自主学习能力。教学内容紧密围绕课本，结合实际操作，让学生在实践中掌握计算机的基本操作和应用。
核心素养目标
1.信息素养：培养学生利用计算机进行信息检索、处理和传递的能力，提高学生对信息源的判断和选择能力。
2.自主学习：激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和解决问题的能力，使学生在使用计算机辅助学习的过程中形成有效的学习策略。
3.创新意识：鼓励学生在使用计算机辅助学习时，尝试不同的方法和技术，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学情分析
本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的基础，能够进行简单的文字输入和基本操作，但计算机操作技能尚处于初级阶段。在能力方面，学生的观察力、注意力以及动手操作能力逐渐增强，但自主学习能力和问题解决能力还需进一步培养。
在素质方面，学生对新事物充满好奇，乐于探索，但有时耐心不足，容易分心。行为习惯方面，学生已形成了基本的课堂纪律，但个别学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题。
这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，学生对计算机辅助学习充满兴趣，有利于激发学习动力；其次，学生基础知识和能力的差异可能导致学习进度不一，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教；最后，学生的行为习惯和课堂纪律对教学效果有直接影响，需要教师在课堂上加以引导和规范。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解计算机的基本操作和应用，为学生提供系统性的知识体系。
2.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实际操作中学习计算机辅助学习的方法。
3.任务驱动法：分配具体的学习任务，引导学生自主探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备展示计算机操作步骤和实例，增强直观性。
2.教学软件：使用教学软件辅助教学，提高学生的学习兴趣和互动性。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，培养学生的信息检索能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对计算机辅助学习的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道计算机在我们的学习中可以起到什么作用吗？它和我们的生活有什么关系？”
展示一些关于计算机辅助学习的图片或视频片段，让学生初步感受计算机辅助学习的魅力和作用。
简短介绍计算机辅助学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.计算机辅助学习基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解计算机辅助学习的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解计算机辅助学习的定义，包括其主要作用和功能。
详细介绍计算机辅助学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.计算机辅助学习案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机辅助学习的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的计算机辅助学习案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机辅助学习的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用计算机辅助学习提高学习效率。
小组讨论：让学生分组讨论计算机辅助学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机辅助学习相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机辅助学习的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机辅助学习的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括计算机辅助学习的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调计算机辅助学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机辅助学习。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机辅助学习在实际应用