《罗马城邦和罗马帝国》优质教案3.docx

《罗马城邦和罗马帝国》优质教案3

课题

第5课罗马城邦和罗马帝国（1课时）??

课程标准

知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，了解罗马帝国对文化传播和交流的作用。

学习目标

1.了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；概述古罗马的政治体制；掌握《十二铜表法》的内容和意义。（素养目标：历史解释、时空观念）

2.通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力；通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史。（素养目标：史料实证）

3.认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。

教学重难点

重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程

难点：古代罗马的政治体制演变及原因；

学情分析

学生对于世界历史的内容是有一定的认知基础的，但这种认知偏于表面化和碎片化，缺乏系统性和逻辑性。且九年级面临中考的压力，世界历史内容繁杂并且时间跨度非常大，而学生的心理、生理也处于容易波动、快速发展的时期，因此，需要教师采取更加丰富的教学手段、教学方法，来培养学生的学习兴趣，规范学习习惯、养成科学的学习方法。

集体教学设计

设计意图

教师活动（及要求）

学生活动

创设情境导入：武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？今天我们就一起学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马法的魅力。

新课讲授:

（一）罗马的兴起、征服与扩张

1.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。

2.教师讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。

3.学生自主学习：指导学生阅读“相关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布匿战争。

4.问题思考：布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？

（二）罗马的共和制度

1.图片展示：《罗马的元老院》

2.教师提问：罗马共和国的机构设置情况是怎样的？举出相关史实，认识罗马共和国的政治体制？

3.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳《十二铜表法》的内容。

4.教师提问：罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢？

(三)罗马帝国的衰亡

1.教师讲述：公元3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。4世纪末，帝国最终一分为二。?????????????????????

2.教师提问：庞大的罗马帝国为什么会分裂呢？

古罗马经历了哪两个重要阶段？在罗马共和国时期实行了共和制，罗马的共和制和希腊的共和制是一样的吗？请谈谈你的看法。同学们可以小组讨论。

提示：罗马共和国→罗马帝国；

相同点：①都实行共和制；②奴隶都没有任何权利；不同点：雅典所有公民都能担任各级官职，能参政议政，而罗马的实权在元老院手里，雅典的公民比罗马公民享有更多的民主权利。

课堂小结

我们今天学习了欧洲的文明源头之一——古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。

学生观看图片

学生分小组讨论，讨论后派代表回答，学生之间也可以对彼此的回答提出不同意见。

最后教师总结。

自学课文，以小组为单位进行尝试学习交流、讨论。

学生分组从多角度分组讨论交流后回答：

学生能够结合自身的学习体会来总结

梳理知识要点

掌握本节课的重要知识点

图片导入激发学生学习兴趣