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绘声绘色，读写共进：绘本在小学低段语文教学中的创新融合与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
小学低段语文教学作为学生语文学习的重要启蒙阶段，对其未来的语文素养发展有着深远影响。这一时期的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，他们的认知能力有限，知识储备不足，对世界充满好奇，具有较强的想象力和求知欲。同时，注意力集中时间较短，容易被新鲜、有趣的事物所吸引。因此，小学低段语文教学需要采用生动、形象、有趣的教学方式，以满足学生的学习需求。
在传统的小学低段语文教学中，教学方式往往较为单一，主要以教师讲授为主，学生被动接受知识。教学内容也多局限于教材，缺乏趣味性和多样性。这种教学模式难以激
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