高中语文部编版选择性必修下册第一单元 2《孔雀东南飞并序》课件（共47张PPT）（含音频+视频）.pptx
;;1.偏义复词
(1)解释下列句子中加颜色词语的意思，思考一下它们有什么共同点
①奉事循公姥：_____
②昼夜勤作息：_____
③我有亲父兄：_____
④我有亲父母：_____;⑤逼迫兼弟兄：_____
⑥其日牛马嘶：____________________
共同点：______________________________________________________
________;点拨两个意义相关(如“公”和“姥”)或相反(如“作”和“息”)的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起陪衬音节的作用，这类词叫偏义复词。;(2)根据偏义复词的特点，判断下列各句中加颜色词的词义类型与其他三项不同的一项是
A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
B.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
D.此诚危急存亡之秋也;解析偏义复词必须联系语境推断。
A项出入：本义指出去和进来，在语境中偏取“入”义，指刘邦入关后严加防守，不让“他盗”进关。
B项作息：本义指劳作与歇息，在语境中偏取“作”义。
C项婚姻：在古代，女方的父亲为“婚”，男方的父亲为“姻”，夫妇双方的父母互称作“婚姻”，统称为亲家。
D项存亡：本来指生存与衰亡，在语境中与“危急”对应，偏取“亡”义，用以强调蜀汉所面临的艰难形势。
A、B、D三项都属偏义复词，C项没有这种用法。;点拨判定是否为偏义复词的方法：一要弄清两个语素的构成方式——意义上相近或相对，二要结合语境加以揣摩、判断。如“沛公则置车骑，脱身独骑”中的“车骑”，结合下句则可知偏在“车”义。偏义复词具有临时、动态、借用的性质，一定要借助语境判断。;2.“相”“见”的特殊用法
(1)说出下列句子中加颜色“相”“见”的意义
①相见常日稀：_____
②及时相遣归：_____________
③会不相从许：_____________
④儿已薄禄相：_____
⑤君既若见录：_____________
⑥怅然遥相望：_____________
⑦府吏见丁宁：_____________
⑧渐见愁煎迫：____;点拨“相”“见”的特殊用法表现在：用在动词前，偏指动作的承受方，“相”可偏指“你”“我”“他”(可根据语境灵活掌握)；“见”一般偏指“自己”“我”。不过，这种特殊用法极易与表“互相”之义的“???”和表被动的“见”混淆，因为它们都用在动词前。不过，当翻译觉得不顺时，稍联系上下文，还是能够区别出来的。;(2)迁移理解
①不耻相师：_____
②若望仆不相师：_____________
③乞见谅：_____________
④信而见疑：_______
⑤甫(申甫)数以其术干诸公卿，常不见听信：_______;3.诗歌开头的“孔雀东南飞，五里一徘徊”有什么作用？结尾写二人化为鸳鸯有何作用？;4.《孔雀东南飞》这首诗的许多地方注意了前后照应，使得故事情节的发展显得真实自然，整首诗的结构也显得非常紧凑。诗中哪些地方是前后照应的？;答案(1)故事一开头兰芝向仲卿自陈时说“十三能织素，十四学裁衣”……她被遣回娘家，刘母大感震惊，说道：“十三教汝织，十四能裁衣……”
这样不避重复地再次用一串铺排句，既与前面相呼应，又表明此前兰芝所言非虚，也再次强调了兰芝的无辜与委屈。
后文在兰芝做嫁衣时写道：“左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。”这几句突出了她的心灵手巧，照应了“十三能织素，十四学裁衣”。;(2)故事开头仲卿向焦母求情时，焦母说：“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。”结尾处仲卿自尽前拜别焦母时，焦母说道：“东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”前后照应。
(3)兰芝离开焦家时，本文不厌其烦且用充满赞叹的口气描绘她的装扮、容颜、体态，这为下文兰芝回到娘家后，官宦人家纷纷来求亲做了铺垫。
(4)仲卿送兰芝回家，两人作别时，兰芝说：“君当作磐石……磐石无转移。”后来仲卿误以为兰芝攀高枝时重提誓言，说：“磐石方且厚……便作旦夕间。”前后照应。;5.“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用？;6.在诵读全诗的基础上，根据结构导图的提示，把体现核心故事情节的四字短语填入图中空缺处。;7.刘兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番？她为什么不在焦母面前掉眼泪，而在小姑子面前才“泪落连珠子”？;8.兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，与焦仲卿的感情极为深厚，但遭到了焦母的虐待乃至驱遣，最后与仲卿双双殉情。焦母驱遣兰芝的真实原因是什么？;④焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。《大戴礼记·本命》中记载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母逼迫驱遣刘兰芝用的是第一条。《礼记·内则》中还规定：“子甚宜其妻，父