《水受热以后》习题课件 (1).pptx
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水受热以后;知识点考点;知识点考点
;实验与问答;知识点考点
;实验交流;实验交流
;实验交流;实验交流
;考点;考点
;考点
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《水受热以后》习题课件.pptx
3.水受热以后;一、判断题。
1.在自然界中，水通常可以以三种状态存在于地球上。（）
2.冰在融化的过程中温度保持不变。（）
3.冰水混合物的温度是0℃。（）
4.水沸腾前温度保持不变。（）
5.通常情况下，水沸腾的温度是100℃。（）
6.水沸腾后继续加热，温度会持续上升。（）
;二、填空题。
1.冰在融化的过程中，要从周围_____热量。
2.冰在融化过程中，温度会长时间保持在_____，直至完全化成水。
3.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是_____的变化。
4.冰受热后从固态变成液态，这种现象叫作_______。
5.水沸腾时的温度叫作水的_______
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《水遇冷以后》习题课件.pptx
水遇冷以后
知识点考点1.在水结冰的过程中，要向周围_____热量。2.在一般情况下，当温度降低到_____时，水会结冰。水结冰时，体积会_____。3.水是在自然界中能以_____、_____、_____三种状态存在的物质。4.凝结的条件是_____。5.水蒸气遇冷后从_____变成_____，这种现象叫作_____。放出0℃膨胀液态气态固态遇冷气态液态凝结
知识点考点6.水结冰时的温度是_____。7.当__________发生变化且达到__________时，水会从一种状态_____为另一种状态。8.露水一般多出现在__________的凌晨时分。这时的气温在一天中比较低。9.观察并描述
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《水受热以后》优质课件.pptx
第3课水受热以后
四年级下册
冰、水、水蒸气是同一种物质吗？
新知讲解
观看视频：观察沸腾时水的变化
：
热胀冷缩在生活中有哪些应用呢？
课堂拓展
观看视频：热胀冷缩在生活中的应用
满壶的水烧开后会产生哪些现象？
生活观察
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《水受热以后》寒假自学课.docx
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第三讲水受热以后
知识点
知识点
冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态。冰是固态，水是液态，水蒸气是气态。
例1：判断题：冰、水、水蒸气是同一种物质的不同形态。（）
答案：√
2、冰、水、水蒸气的相同之处：无色、无味、透明……
冰、水、水蒸气的不同之处：冰有固定形状，不会流动，是固体；水没有固定形状，会流动，是液体；水蒸气没有固定形状，会流动，是气体。
例1：简答题：说说冰、水、水蒸气的相同和不同之处？
答：冰、水、水蒸气的不同之处：冰有固定形状，不会流动，是固体；水没有固定形状，会流动，是液体；水蒸气没有固定形状，会流动，是气体。
3.冰受热后从固态变成液态,这种现象叫
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小学科学水受热以后 课件ppt.pptx
第一单元冷和热
3、水受热以后
冰、水、水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处？
相同处：冰、水、水蒸气的相同之处：无色、无味、透明。
不同之处：冰有固定形状，不会流动，是固体；水没有固定形状，
会流动，是液体；水蒸气没有固定形状，会流动，是气体。
融化
冰受热以后从固态变成液态，这种现象叫作融化。
研究冰融化过程中的温度变化情况。
1.取少量冰，测量它的温度。
2.用酒精灯加热冰，每隔1分钟测一
次温度，直到烧杯中的水温达到10°C
时为止。
3.将测得的数据记录下来。
下图为冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
1.冰融化前，温度是否持续上升？
冰融化前，温度持续上升。
2.冰
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小学科学水受热以后 课件ppt.pptx
小学科学苏教版四年级下册;冰、水、水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处？;冰、水和水蒸气;下表为某同学做冰融化的实验数据，请根据实验数据画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。;冰受热以后从固态变成液态，这种现象叫做融化。;如果继续给水加热，水会发生什么变化呢？;下表为为某同学做水沸腾前后的实验数据，请根据实验数据画出水沸腾前后的温度变化曲线图，分析并回答问题。;在一般情况下，当温度升高到100℃时，水会沸腾，并产生大量气泡。水沸腾时的温度叫做水的沸点。;水壶里的水变少了
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;比较冰、水、水蒸气三者之间的异同;比较冰、水、水蒸气三者之间的异同;比较冰、水、水蒸气三者之间的异同;研究冰融化过程中的温度变化情况;研究冰融化过程中的温度变化情况;研究冰融化过程中的温度变化情况;1.冰融化前，温度是否持续上升？
2.冰融化时的温度是多少℃？
3.冰融化的过程中，温度是怎样变化的？;研究冰融化过程中的温度变化情况;研究水沸腾前后温度和体积的变化;研究水沸腾前后温度和体积的变化;研究水沸腾前后温度和体积的变化;研究水沸腾前后温度和体积的变化;研究水沸腾前后温度和体积的变化;学以致用;学以致用;;;;
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水受热以后同步练习（含答案）.docx
水受热以后同步练习（含答案）
练习题：
1.水在加热过程中，其温度会（）
A.逐渐升高
B.逐渐降低
C.保持不变
D.无法确定
答案：A.逐渐升高
2.当水温升到100℃时，如果继续加热，水会（）
A.继续升温
B.开始沸腾
C.保持100℃不变
D.立即蒸发
答案：B.开始沸腾
3.水在沸腾过程中，以下哪项说法正确？（）
A.水的体积会增大
B.水的体积会减小
C.水的密度会增大
D.水的密度会减小
答案：B.水的体积会减小
4.水受热后，其物理性质发生变化的过程称为（）
A.蒸发
B.沸腾
C.冷却
D.凝固
答案：B.沸腾
5.以下哪种情况下，水的沸腾温度会降低？（）
A.压力降低
B
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苏教版科学四年级下册《水受热以后》课件.ppt
新知讲解 ①取少量冰，测量它的温度。 ②用酒精灯加热冰，每隔1分钟记录一次温度，直到烧杯中的水温达到10°C时为止。 实验设计 新知讲解 温馨提示 ①实验器材的摆放自下而上进行：铁架台、三脚架、石棉网、烧杯、冰、温度计 ②温度计不要触碰烧杯壁和底。 ③正确使用酒精灯。 新知讲解 冰融化的温度记录表 时间（分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度（℃） 新知讲解 这是根据冰融化的温度记录绘制的折线图。 分析回答 ①冰融化前，温度是否持续上升？ ②冰融化时的温度是多少℃？ ③冰融化的过程中温度是怎样变化的？ 新知讲解 冰融化前的温度一直在升高，当温度升到0℃时，冰就开始融化，在融化的过
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《一年以后》习题1.doc
《一年以后》习题
一、抄写下列词语。
比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆
___________________________________________________________________________
二、选词，把句子补充完整。
绿树成阴 鲜花盛开 来来往往 川流不息
1、道路两旁______________，____________。
2、桥上的车辆______________，____________。
名胜古迹 风景优美 高楼大厦
3、北京是个古老的城市，那里有许多____________。
4、我们小区矗
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习题课1-2.ppt
习 题 课;1.比较数字计算机和模拟计算机的特点
模拟计算机的特点是数值由连续量来表示，运算过程也是连续的。数字计算机的主要特点是按位运算，并且不连续地跳动计算。模拟计算机用电压表示数据，采用电压组合和测量值的计算方式，盘上连线的控制方式，而数字计算机用数字0和1表示数据，采用数字计数的计算方式，程序控制的控制方式。数字计算机与模拟计算机相比，精度高，数据存储量大，逻辑判断能力强。
2.数字计算机如何分类？分类依据是什么？
数字计算机可分为专用计算机和通用计算机，是根据计算机的效率、速度、价格、运行的经济性和适应性来划分的。;3.数字计
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习题课义(数).doc
第九讲：无穷级数
常数项级数
概念与性质：
数列中的各项用加号连接的形式：称为无穷项数项级数，第项称为一般项（通项）。
数列称为级数的前项之和（部分和），若，则称级数的和为，级数收敛；若不存在，则称级数发散。
若级数收敛，称为级数的余项，。
例1：判定下列级数的敛散性：
①：
解：，
，
故发散；
②：
解：，，
故收敛；
③调和级数：；
解：由，
，故级数发散。
④几何级数：
⑤级数：
性质：
ⅰ、设、为常数，若、收敛，则也收敛，且
；
推论：常数，与同敛散；
比如：证明级数发散：因为与同敛散，又发散，故级数发散；
注意：，；
ⅱ、改变级数的有限项，不会改变级数的敛散性；
推论：与同敛散；
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第一章 事件与概率 习 题 课 一、重点与难点 二、典型例题 一、重点与难点 二、典型例题 1.重点 随机事件的概念 古典概型的概率计算方法 概率的加法公式 条件概率和乘法公式的应用 全概率公式和贝叶斯公式的应用 2.难点 古典概型的概率计算 全概率公式的应用 例1 解 说明 一个事件往往有多个等价的表达方式. [思路] 由于抽到的表与来自哪个地区有关,故此 题要用全概率公式来讨论. 例2 解 又因为
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二阶微分方程的 机动 目录 上页 下页 返回 结束 习题课 (二) 二、微分方程的应用 解法及应用 一、两类二阶微分方程的解法 第七章 一、两类二阶微分方程的解法 1. 可降阶微分方程的解法 — 降阶法 令 令 逐次积分求解 机动 目录 上页 下页 返回 结束 特征根 : 例1. 求微分方程 提示: 故通解为 满足条件 解满足 处连续且可微的解. 设特解 : 代入方程定 A, B, 得 得 机动 目录 上页 下页 返回 结束 处的衔接条件可知, 解满足 故所求解为 其通解: 定解问题的解: 机动 目录 上
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补充：测量误差的基本概念
1 测量误差的定义
测量的目的: 获得被测量的真值。
真值: 在一定的时间和空间环境条件下，被测量
本身所具有的真实数值。
测量误差 : x x A
所有测量结果都带有误差 。
2014/5/20 1
2 测量误差的来源
（1）仪器误差：由于测量仪器及其附件的设计、制造、
检定等不完善，以及仪器使用过程中老化、磨损、疲劳
等因素而使仪器带有