《七律•长征》教学设计.docx

PAGE PAGE 1 - 5《七律·长征》教学设计 课题 《七律?长征》第一课时 教学目标： 1.会写“崖、渡、索”3个字。 2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重难点： 1.读懂关键字词的含义及其饱含的深情。 2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 课前准备： 1.搜集与长征有关的资料和故事；制作与长征相关的图片课件，红军强渡大课前准备 渡河的视频。(教师） 2.搜集红军长征途中发生的故事。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 环节一、走进长征，感受主旨(用时：5分钟) 教师活动 1.教师创设情境，引导学生走进长征的岁月，并指 导学生结合资料回忆长 征相关的故事。 2.板书课文题目，并请学生说一说长征的背景3.课件出示长征的相关图片、视频片段，教师补充介绍长征的资料。 学生活动 1.简单汇报搜集到的长征途中 发生的感人故事及故事中的主要人物。(《倔强的小红军》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》《丰碑》) 2.在小组内交流搜集到的关于长征的资料，并选出代表进行全班交流汇报。 3.通过观看关于长征的图片和影视资料，谈自己的感受。 设计意图 了解历史，导入新课，使学生先进入学习氛围，能够更有激情地进入到学习中去。了解七律，建立知识结构。 环节二：二、学习字词，质疑问难(用时：10分钟) 教师活动 1.引导学生初读课文，画出生字、新词。 2.教师参与并指导学生的学习交流活动。 3.教师相机指导“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。 4.教师指导学生把课文读正确、流利。 学生活动 1.朗读课文，边读边圈出读不准的字、易错字，同桌间相互交流。 2.同桌互读，熟记字词。组长用 字卡检测组员识字情况，将不认识的字或难理解的词语贴在黑板上，并提醒同学交流识字方法。 3.在教师指导下读准“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。 4.多种形式朗读课文。 (1)学生小组学习，组长组织组员朗读课文，并进行相互评议。 (2)小组选派代表朗读课文。全班评议，正音。 设计意图 从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。 三、初读课文，整体感知(用时：15分钟) 教师活动： 1.组织学生小组合作学习，并提出学习要求： (1)用喜欢的方式朗读课文。 (2)组织学生交流学习收获。 (3)梳理未解决的问题。 2.引导学生结合资料，共同解决各小组的问题，并相机点拨讲解。 1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边初步感受课文所表 达的豪迈气概。 (1)以小组为单位，采用不同的方式(如：齐读、轮读、分句读、表演读、想象读等)读课文，达到准确、流利。 (2)质疑：小组选代表汇报学习结果，并提出组内未解决的问题。 2.针对几个集中问题，结合资料交流自己的看法，并有感情地朗读诗句。 设计意图 锻炼学生自己读懂古诗的能力，知道学习古诗要利用课本上提供的图片、注释、链接及课外自己搜集到的相关资料等。 四、介绍文体，了解律诗(用时：3分钟) 教师活动： 1.引导学生介绍“七律”同时用课件展示相关资料。 2.引导学生拓展交流。 学生活动： 1.以小组为单位，交流、汇报。其他小组倾听并进行补充。 2.把自己最喜欢的毛泽东诗词 有感情地朗读给老师和同学听。 设计意图 锻炼学生自己读懂古诗的能力，提高学生的自学能力。 五、指导写字，规范美观(用时：7分钟) 教师活动： 1.出示要求书写的生字：崖、渡、索。 2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺、间架结构等。 3.示范书写。 4.组织学生评议，再次练写。 学生活动： 1.认读生字。 2.观察生字，在田字格中的位置。 3.随着教师示范，练习书写。 4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。 设计意图： 重视书写评价，引导学生充分交流书写要点，互相评议，然后再书写。