翻牌游戏：五味瓶 (1).pptx
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进入魔法屋哈喽！小伙伴们，大家好！一起来玩表情怪的游戏吧：一人翻牌，一人表演吃到它的表情！
柠檬糖果辣椒
哇哦，大家表演的真不错！那我们就来认识一下味觉宝宝（酸、甜、苦、辣、咸）吧！
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《五味瓶》游戏课件 (1).pptx
进入魔法屋哈喽！小伙伴们，大家好！一起来玩表情怪的游戏吧：一人翻牌，一人表演！
柠檬糖果辣椒
哇哦，真不错！我们班同学的美术功底都很高，那我们就来认识一下味觉宝宝（酸、甜、苦、辣、咸）吧！
第五课五味瓶人教版二年级下册
说一说，下面图片中表现的是什么？你知道它的味道吗？山楂酸酸的
说一说，下面图片中表现的是什么？你知道它的味道吗？苦瓜苦苦的你还吃过或者尝过哪些味道？
五味瓶
说一说：五味都有哪五种味道？酸、甜、苦、辣、咸。
猜一猜：五味瓶中分别是什么味道的？吃了表情是什么样子的？甜苦
猜一猜：五味瓶中分别是什么味道的？吃了表情是什么样子的？酸辣咸
尝一尝：说一说你吃的是什么？什么味道的？都是什
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五味瓶_1.doc
五味瓶
教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。
一、 教学目标：
1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创
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我的五味瓶.ppt
在老家的时候，我们的张炜老师，我见到她就跟老鼠见到猫一样。因为她上课时，脸上的表情死气沉沉，眉头紧锁，眼睛瞪的跟个圆圈似的，上课的气氛很严肃，就像一个罪犯在接受法官宣判似的，我们50个同学是罪犯，法官就是张老师，我们一个个得保持纪律性，否则“法官”的表情就会转成暴风雨，轻则三四个月，重则七年八年呀（就是七八篇文章），一下课，我们不能下课，我们要像一个偷了东西的少年，在看管所里接受警员的批评教育。唉！那时候的生活，一个字：惨，两个字：真惨，无数个字：惨惨惨惨惨…… 自打2004年9月初过来，我以为我的监狱生活将要继续甚至变本加厉，所以更害怕。可是，一切
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成长是个五味瓶.docx
成长是个五味瓶
打开成长的药箱，拿出我的成长五味瓶，擦去上面的灰尘，倒出我寻找的五味药。
“妈妈，看糖葫芦，我要糖葫芦，糖葫芦。”“吃什么糖葫芦，待会又把身上弄的粘粘的，走！”“不嘛，我就要，呜～呜～不会弄脏的。”“好，好。”看，那个四五岁的小女孩举着一串冰糖葫芦的，就是我那个会撒娇的的小丫头。糖葫芦吃起来酸酸的，糖葫芦吃完了弄得手上，脸上，衣服上都是粘的。那时的我不可能会想起妈妈说的句话的，她还在那像没事一样在沙地上玩沙子。
回到家里妈妈生气的盯着我。我还站在那傻傻的笑着，准备扑向她。突然妈妈吼了一声：“站住！”我吓得马上停下了脚步，来了个急刹车。“不让你吃你偏要，让你别把衣服弄脏了，还是弄
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《五味瓶》参考课件2.ppt
五味瓶WUWEIPING
见字猜物酸甜苦辣咸
用线条表现
酸甜苦辣咸
用颜色表现
酸甜苦辣咸
把味道装入瓶中
球型口香糖15号（丙烯画）贝尔（美国）
酸甜苦辣咸
酸甜苦咸辣学生作品
选择自己喜欢的方式,表现一种或几种味道。作业要求：
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成长中的五味瓶_0.doc
成长中的五味瓶
??在成长中，我们有过欢乐的笑声，有过伤心的回忆……那都是我们的精神财富。在成长中，酸甜苦辣，百感交集。在这里，都是我的五味瓶，就让我把我的五味瓶给开启了，与你们一同分享。
成长中的酸
在酸甜苦辣中，酸排在第一位。在成长中，酸也是最常见的。看！今天，我就有分别两次经历到了酸：第一次是在上午，因找不到我的小字典，心里感到酸酸的；第二次则是在下午打乒乓球时，因球技不如别人，因此，鼻子一酸，哭了。
成长中的苦
成长中不仅有酸，还有苦来为它陪衬。苦，尽管我们不喜欢它，它也来为我们的生活增添几分色彩。这不，在开学的第二天，恰好是我们组扫
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成长中的五味瓶.doc
成长中的五味瓶
?新年又要到了，我又快长大一岁了。回忆这即将过去的一年，我的心头像是翻倒了五味瓶，“酸甜苦辣咸”一起涌了上来。妈妈说这就是成长，成长的道路难免有风雨，就像五味瓶。
我就先说说今年的“酸”事吧！我是个捣蛋鬼，一次，趁爸爸不注意，溜到邻居家的鞋店，把他们的鞋摊故意撞倒了。爸爸妈妈知道后，生气极了，狠狠地批评了我一通。我还第一次见爸爸妈妈这样严厉地训斥我，心里顿时涌上一股悔恨的酸味。
虽然有“酸”事，可“甜”事也不少。那是个难忘的日子，那天在学校的升旗仪式上，校长表扬了两位同学，其中一个就是我。校长夸我是个爱看书、爱学习的孩子。因为我一有空就去书店
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小学体育：五味瓶.pdf
新修订小学体育配套教材
体育教案
PhysicalEducationLessonPlans
五味瓶
体育教案/小学体育
编订：XX教育机构
小学体育教案
精品教学设计
五味瓶
教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。
增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增
强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本教学设计资料适用于小学体育科目,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心
修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《》（人教版）本
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《五味瓶》名师课件.ppt
五味瓶人民教育出版社海南省白沙县第一小学林江酸甜苦辣咸点线面○●●■▲▼○◆球型口香糖15号美国贝尔甜甜的软糖湖南菜五味瓶学生作品苦瓜柠檬香辣虾两种味道的混合（酸和辣）五种味道作业：用你认为合适的（点、线、面）颜色画出五味的感觉。可以画一种味道、也可以画两种、或两种以上的味道。要求：构图饱满讲究色彩搭配大胆想象色彩搭配协调，画面表现有创意（★★★★★）评价标准：能基本运用色彩表现出味道的感觉（★★★）画面饱满，能运用两种以上的表现方法表现感觉（★★★★）谢谢大家
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《五味瓶》标准教案.pptx
《五味瓶》标准教案
汇报人：
2025-04-30
目录
01
课程导入
02
文本分析与解读
03
语言知识点教学
04
情感教育与价值观引导
05
课后延伸
01
课程导入
成语“五味瓶”的字面解析
容器象征
文化溯源
文字拆解
五味瓶最初指盛装五种调味料的容器，后引申为人生百态的隐喻。教学中可通过实物展示传统陶瓷五味瓶，引导学生观察其多格分区的实用设计。
解析五代表多样性，味涵盖感官体验，瓶象征容纳载体。可结合甲骨文味字（口+未）强调与口腔体验的关联。
介绍《周礼·天官》记载的五味（酸、苦、甘、辛、咸）最早分类体系，说明其在中国饮食文化中的历史地位。
酸味联想
对应青绿色系，可联系未成熟
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人教版 五味瓶.ppt
见字猜物酸甜苦辣咸
用线条表现
酸甜苦辣咸
用颜色表现
酸甜苦辣咸
把味道装入瓶中
球型口香糖15号（丙烯画）贝尔（美国）
酸甜苦辣咸
酸甜苦咸辣
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生活就是一个五味瓶.doc
生活就是一个五味瓶，而挫折就是其中独特的一味，缺少了它所带来的痛苦，生活便会变得暗淡；生活是一张调色板，而挫折就是那深沉的底色，没有了它的陪衬，所有明亮的色彩也显不出美丽；生活是一条奔跑的小溪，而挫折就是其中的颗颗小石子，没有了有了他们磨练，就少了一份历练。 生活是如此的美好，可是这甜美中也需要一点点苦味——挫折。 初三期中考试前，我给自己立下了目标。我懂得，为了实现这目标，必须坚持不懈的奋。于是，我每天早上伴着星辰起床，每天晚上伴着月亮回宿舍，日夜不停，只为能实现自己心中的目标。每当我在题海里痛苦挣扎，想要放弃的时候，我的脑海里边浮现出了自己的目标，不，我要努力！我满怀希望的努力着，
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《五味瓶》美术教案(合集6篇).docx
《五味瓶》美术教案(合集6篇)
教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我整理的《五味瓶》美术教案(合集6篇)，欢迎阅读与保藏。
《五味瓶》美术教案篇1
教材分析
本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中掩盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在同学学习活动方式的敏捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就开头注意培育同学对“五味”的语言和艺术表现力量；在力量培育方
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《五味瓶》课件只是课件.ppt
《五味瓶》课件;原来同学们都喜欢吃些这样的味道啊！
有辣、有甜、还有酸……;请欣赏一些关于酸甜苦辣咸的图片！;酸;甜;苦;辣;咸;那么要你用手中的材料来表现这五种
瓶子，你会怎么表现呢？
;请欣赏一下其他小朋友的作品;酸;请同学们拿出自己所带的作画工具，
彩纸、蜡笔、油画棒、剪刀、胶水、
多彩;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
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小学美术：五味瓶(教案).pdf
新修订小学美术配套教材
美术教案
ArtLessonPlans
五味瓶(教案)
美术教案/小学美术
编订：XX教育机构
小学美术教案
精品教学设计
五味瓶(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，
可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适
用于小学美术科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进
行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）
本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。
一、教学目标：
1、认知目标