《希腊城邦和亚历山大帝国》优质教案1 (1).docx
课题
《希腊城邦和亚历山大帝国》优质教案1
课型
新授
1课时
课程标准
知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，以及亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。
学习
目标
了解希腊城邦的概念和特点；简述伯利克里时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；
2、初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
3、初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用；学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大抱负；正确评价亚历山大东征。
重难
点
教学重点
雅典民主政治
教学难点
正确认识亚历山大东征
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、查学诊断
教师活动：
1.地理位置：包括__希腊__半岛、__爱琴海诸岛__、小亚细亚半岛西岸、_黑海沿岸__、意大利南部以及西西里岛等地区。
2.希腊最早的文明产生于__爱琴海__地区。这一文明包括__克里特__文明和__迈锡尼文明。
3.希腊城邦出现的时间：__公元前8世纪__；突出特点：“__小国寡民__”；居民分为__公民和非公民__。
4.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的最高权力机构是公民大会
5.公元前4世纪，希腊北部边陲的__马其顿__成为军事强国。
6.公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。
学生活动：学生完成上面填空题
设计意图：检测学生预习情况
二、示标导入
教师活动：展示几幅图片
今天社会生活中，古希腊文明的遗存。
英国诗人雪莱的话很有代表性：“我们都是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，都根源于希腊。”那么我们一起来学习民主政治的发祥地古希腊。
设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。
导学施教
目标导学一：希腊城邦
1、教师展示古希腊地图，学生阅读教材“希腊城邦”一目，并结合地图《古代希腊》，说说古希腊的位置和范围。地理环境有什么特点？（学生回答问题，教师归纳）
（1）位于巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布→航海条件优越；航海、贸易、渔业发达；商业繁荣；思想上追求自由平等。
（2）海洋和山峦，把希腊人分割在孤立的山谷和海岛上→城邦林立。
2、教师提问：希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里？主要包括哪些文明？其概况是怎样的？提示：爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明
3、教师继续问：何为城邦？希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？
答：城邦：面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落，组成的小国。
特点：“小国寡民”。与地理位置有关，希腊多山不利于统一。
4、教师过渡：在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度，其主要特点是小国寡民，各邦长期独立自治。希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？
（1）只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。
（2）非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶没有任何权利和自由。
（3）公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。
5、教师讲述：公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦制国家，其中雅典和斯巴达是最重要的两个城邦。请同学们阅读课本，完成表格。
目标导学二：雅典的民主政治
1、教师指导学生课前搜集有关雅典改革的资料，了解雅典民主政治的发展历程。课上分享交流，小组发言。
答：雅典经历了梭伦改革、克里斯提尼改革，基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主机制基本建立。这是雅典民主政治在伯里克利时代发展到高峰的基础。
2、教师讲述伯里克里改革的内容。
（1）公职人员几乎都从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。
（2）代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事物，召集公民大会。主席团由抽签产生，主席团主席也经抽签产生。
（3）公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。
（4）为保证贫穷公民参政议政，还建立了津贴制度。
3、课件材料展示：一个雅典公民的政治生活(洛克的一天)
（1）开会影响工作，为什么还乐意去参加？
雅典的民主政治有政府津贴作为保障
（2）洛克的妻子和仆人为什么不能去参加公民大会呢？
在雅典，妇女、未成年人、外邦人和奴隶无权享受民主政治的权力。
由此反映了雅典民主政治存在什么问题？
并不能保证完全的公平公正。
5、教师提问：通过上述内容，如何评价雅典奴隶制民主政治？
提示：积极：①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰.对后世西方民主制度的形成产生了深远的影响。
局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权