《表面粗糙程度不同的斜面》.pdf

《表面粗糙程度不同的斜面》跨学科教学活动设计 涉及学科 科学、数学 1 所需课时 课时 : 40 100 ; 所需资源分组实验材料小铁管，一块 厘米宽、 厘米长木板一地塑料 地毯，机械表芯。 记录表单。 活动目标 一、 知识与技能目标: 对同一高度且同一长度的不同斜面，其表面越光滑，物体在斜面上的运动越 快，物体通过斜面的时间越短。相反，物体表面越粗糙，物体在斜面上运行时间 就越长。 二、 过程与方法目标: 运用实验材料设计实验，并通过对实验数据的操作和分析，跌寻找一定的规 律，进行逻辑归纳推理形成解释，达到数学和科学的相关跨学科的貌联系的学习。 三、情感态度与价值观目标: 在实验、操作、记录的过程中培养学生细致、 实事求是的科学态度，激发 学生的思维， 增强学生对自 然科学的热爱。 要解决的问题 证明对同一高度且同一长度的不同斜面，其表面越光滑，物体在斜面上的运 动越快，物体通过斜面的时间越短。相反，物体表面越粗糙，物体在斜面上运行 时间就越长。 设计原理 运用实验材料设计实验，并通过对实验数据的操作和分析，跌寻找一定的规 律，进行逻辑归纳推理形成解释，达到数学和科学的相关跨学科的貌联系的学习。 预期实施效果 学生在教师的引导下，通过亲手操作实验获得正确的数据，再通过对数据的 整理分析最终得出结论。 活动步骤与过程 一、要求讲话 1. 展示地毯，请同学比较地毯正反两面的不同。 2.学生猜想如果将地琰铺在斜面上，让小铁管在斜面上运动，小铁管在哪一: ? 面上运动的快些呢 异学生根据自己的经验提出本组的假设。 3.引入研究怎样来证明你的想法是厂正确的，并用数据来说明呢: ? 二、探索和调查 1.学生讨论、设计实验方案。 指导要点: ? 4 ? 实验的方法和步骤 小组中 个人怎样分工 1个人释放铁管，两个人记录时间，另一人记录。 ? 为什么要让两个人记录时间 ，保证测出的时间更接小铁管在斜面上滚动的 时间。 怎样做才能使测量的数 据科学? a用同一个小铁管; b 用相同长度的斜面且斜面的高度相同; c 只是斜面的粗糙程度不同。 ? 我们怎样做才能更准确呢 用实验三次取平均值的方法。 2.学生实验并记录实验的情况。 教师提供记录表 三分盔析和总结. : 1.组内数据计算: 分别求得小铁管在光滑斜面和粗糙斜面上通过用时的平均值。 运用条形统计图描述数据，得出组内结论。 2.运用Exce表格统计全班数据，对数据做整体分析。 3.得出研究结论。 实施情况 开展跨学科教研活动 我们在实践中逐步开展跨学科的听课、评课与研讨，跨学科的通识教育，不 定时的学科学习与研究的方法论讲座、外出知识进修等活动。另外，还会根据教 师的实际情况，不断调整教研活动的方式，以促进教师发展。 1.跨学科教学设计 “ ” 在跨字科的备课中，教师同可以相互父流、有效协商，共回把握 学科综合 “ ” 的契机，建立各学科认同的 切入点 。这个切入点就是指主题性单元，即涉及不 同学科的教学课程单元，这节课过比照实验收集数据，利用教师提供的各种表格 整理、描述和分析数据，较好完成了探究斜面外表的粗糙程度对物体运动速度的