基于文本解读的“大单元教学”设计--以统编教材七年级语文上册第二单.docx

研究报告

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基于文本解读的“大单元教学”设计--以统编教材七年级语文上册第二单

一、单元整体分析

1.单元主题解读

(1)本单元主题为“自然与人生”，旨在引导学生通过阅读描写自然景观和人生百态的文学作品，感受自然之美，体会人生百态，从而培养他们的审美情趣和人文素养。这一主题的选择既体现了语文教育的本质，也符合学生认知发展的需求。学生在这一单元的学习过程中，将有机会从不同的角度去审视自然与人生的关系，进而提升他们的文学鉴赏能力和思辨能力。

(2)在单元主题解读中，我们关注文学作品中所展现的自然景观的多样性和丰富性，如《从百草园到三味书屋》中百草园的四季变化，以及《济南的冬天》中对济南冬景的细腻描绘，这些都是学生需要去细细品味的。同时，我们也关注作品中人物的情感世界和人生哲理，如《背影》中父子情深，《最后一课》中爱国情怀的体现，这些都是对人生深刻思考的体现。通过这些作品的学习，学生可以从中汲取精神力量，形成正确的人生观和价值观。

(3)本单元主题解读还注重引导学生通过文本解读，理解作者的创作意图和表达技巧。例如，在学习《春》这篇课文时，学生需要通过分析课文中对春天的描写，体会作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及景物描写与情感抒发的相互关系。这样的解读过程不仅有助于提高学生的文学素养，还能培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力。通过对这些文学作品的学习，学生能够更好地理解人与自然、人与人之间的和谐共生，以及人生的意义和价值。

2.单元教学目标

(1)本单元教学目标旨在通过阅读文学作品，培养学生对自然景观和人生百态的审美感知能力。学生将学会从不同角度欣赏自然之美，理解作品中人物的情感世界，并从中提炼出具有启发性的生活哲理。通过这一单元的学习，学生能够提升文学鉴赏水平，增强对美的感知和表达。

(2)教学目标还要求学生掌握文学作品的阅读方法，包括对文本内容的深入理解、对作者创作意图的探究以及对作品艺术手法的分析。学生需要学会通过文本解读，挖掘作品中的深层含义，培养批判性思维和独立思考的能力。此外，通过小组讨论和合作学习，学生将学会与他人交流思想，提高沟通协作能力。

(3)在本单元的教学中，我们还关注学生情感态度的培养。学生将通过文学作品中的情感体验，学会关爱他人，珍惜亲情，树立正确的人生观和价值观。同时，通过参与单元综合性学习活动，学生将提升实践能力，增强社会责任感，为将来步入社会打下坚实的基础。通过这些教学目标的实现，学生将形成全面发展的综合素质。

3.单元教学重难点

(1)本单元教学的重难点之一在于引导学生深入理解文学作品中的自然景观描写，把握作者如何通过细腻的笔触展现自然之美。学生需要学会从多个角度去审视这些描写，理解作者所表达的情感和哲理。同时，难点在于如何将自然景观与人物情感、社会现实相结合，让学生体会到自然与人生的紧密联系。

(2)另一个教学重难点是帮助学生理解作品中的复杂情感和人生哲理。由于文学作品往往包含丰富的情感层次和深刻的内涵，学生需要通过细致的文本分析，把握人物的情感变化和作者的创作意图。这要求学生具备较强的文学鉴赏能力和思辨能力，能够从多个层面解读作品。

(3)教学过程中，培养学生运用多种阅读策略进行文本解读也是一个难点。学生需要学会如何运用比较阅读、联想想象、批判性思维等方法，深入挖掘作品的内涵。此外，如何将阅读学习与生活实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中，也是教学的一个挑战。教师需要设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

第一课：《从百草园到三味书屋》

1.课文内容分析

(1)《从百草园到三味书屋》一文通过对比百草园和三味书屋两个场景，展现了作者对童年生活的回忆和对自然的热爱。百草园中丰富的植物和动物世界，以及孩子们在其中的欢乐时光，体现了自然界的生机勃勃和童真的美好。而三味书屋则是一个充满书香气息的地方，孩子们在这里学习知识，感受传统文化的魅力。文章通过对这两个场景的描写，表达了对纯真童年的怀念和对传统文化的尊重。

(2)《济南的冬天》以诗意的笔触描绘了济南冬天的独特风光。作者运用细腻的笔触，将济南冬天的山、水、树、云等自然景观描绘得栩栩如生，展现出济南冬天的宁静、美丽和生机。文章中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，增强了读者的阅读体验。同时，通过对济南冬天气候特点的描述，展现了作者对家乡的热爱和自豪。

(3)《春》一文以生动的笔触描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美。文章通过对春天的花草、树木、河流等自然景物的描写，展现了春天的生机勃勃和美好。在描写中，作者巧妙地融入了自身的情感，使读者能够感受到作者内心的喜悦和对生活的热爱。此外，文章还通过对春天景象的描绘，寓意着新生命的诞生和希望的到来