0323S04019-金融科技-2023版本科专业人才培养方案教学大纲.docx
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附件5-1
ADDINCNKISM.UserStyle《金融科技》课程教学大纲
（理论课程）
一、课程基本信息
课程号
0323S04019
开课单位
经济学院
课程名称
中文：金融科技
英文：FinancialTechnology
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
2
课程学时
34
课程类别
学科拓展课程
先修课程
金融学、商业银行学、金融市场学、统计学
适用专业（类）
金融学
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《金融科技》课程是金融专业选修课程之一。通过本课程可以了解互联网+背景下互联网和IT技术在金融领域的应用，以及科技发展对金融业的重塑与影响，其中包括互联网金融业务技术原理及平台架构设计、大数据和数据中心、云计算技术、物联网技术、支付技术、区块链技术、p2p网络借贷、众筹、互联网基金、互联网保险、互联网理财等。通过金融科技课程的学习，使学生掌握互联网金融和金融科技运作的基础知识、大数据、云计算、人工智能、p2p网贷借贷、支付、众筹等原理，具备认识、理解、应用金融科技的基本能力，为学生走上工作岗位奠定必要的基础。
（二）教学目标
通过本课程，学生将了解金融科技的基本知识，掌握金融科技的基本原理，具备应用金融科技的基本技能。
课程目标1：了解金融科技的基本知识
课程目标2：掌握金融科技的基本原理
课程目标3：具备应用金融科技的基本技能
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1：专业知识
课程目标1
50%
2-1：获取知识的能力
课程目标2
30%
2-2：实践应用能力
课程目标3
5%
2-3：创新创业能力
课程目标3
5%
3-4：专业素质
课程目标3
10%
四、教学方式与方法
1.以学生为主导的导学式教学法
这种教学法以学生自主学习为中心组织教学，着力培养学生的学习能力，体现了一种新的教育理念。这种教学方法需要课堂内外的协同配合，课堂讲授从提出和分析现实中的热点、难点问题入手，激发学生学习和研究的兴趣，课堂上采取教师讲授与师生讨论，学生自我问答相结合的方法，教师讲授也改变按章、节、目顺序平铺的方法，以章为单元，提要基本内容、识记基本概念、讲解重点难点，变枯燥的课堂宣讲为活跃的讨论研究；课堂外的教师指导更为重要，教师以提出问题、提示思路、激发兴趣、引导查阅资料、组织课外研讨、批改作业论文为主要手段，强化学生学习的自主性和思辨性，增加教学的广度与深度，培养和提高学生独立地获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.互动式教学法
教学的过程是教师和学生互动的过程。师生互动主要通过师生之间交互“设疑—释疑”的方法进行教学，实现师生教学的双向互动；同时在教学方案实施中师生互动，教师制订的教学方案，在实施中随时接受和吸纳学生的意见与要求，经调整后落实到教学过程，师生之间需要经常进行有效沟通，使教师能够及时接收反馈的信息并调整教学方案，从而达到教与学的和谐统一。而要达到良好的互动效果，关键在于搭建一个教与学的互动平台，形式可以有多种。任何形式只要有双向的信息交流就可以达到互动的目的。
3.案例教学
金融专业的课程应用性、业务性很强，十分适合案例教学。案例教学要求教师在授课过程中，注意收集和制作相关的案例，把有关素材完整地提供给学生，而后运用基本原理进行启发、引导，要求学生在查阅资料和独立思考的基础上进行讨论分析，然后由教师进行总结或点评，或进行补充性、提高性的讲解，以学生提交的案例分析报告作为考核方式，通过自我评价、同学互评、教师打分相结合的方法决定考核成绩。这种方式有利于保持中央银行学课程的鲜活性，提高学生学习的兴趣和积极性，实现教学互动，帮助学生掌握将理论运用于实践的方法和途径，形成主动收集相关信息、分析问题解决问题的能力
4.研讨教学
研讨式教学法是以对问题的探究来组织教学，例如，“面向问题教学法”，直接让学生面对现实金融运作中的问题，以问题为主线安排教学内容，教师的角色是组织和指导学生对问题进行分析研究，教学的步骤主要是要求每个学生查找相关资料、阅读指定的文献、分析问题背景、提出研究思路、进行定性和定量分析，最后每个学生拿出自己的研究结果，采用论文演讲或讨论的方式对问题进行集中研讨，教师一方面对所要教学的内容进行提示、阐释或指引，另一方面对每个学生的研究结果进行点评，指出其优缺点。这种教学方法并不要求对问题做出唯一的求解，而非常注重对学生分析和研究问题的方法、路径的指导，训练批判性思维的技能，培养学生的分析和研究问题的能力。又如，“小组合作教学法”，是以学习小组为基本教学单位、以小组学习、小组研讨、小组调研为主要教学方式，小组合作完成作业，这种教学方法有利于开发、训练和培养学生的自学能力、团队精神、组织协调能力、人际交往和合作共事能力。
实践教学