《漏》学习任务群教学设计 (1).docx

《漏》教案

【教学内容】

统编教材三年级下册第八单元第27课

【教材简析】

《漏》是统编教材语文三年级下册第八单元的第三篇课文，是一篇民间故事。故事围绕“漏”展开。老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚，干坏事没有好下场的道理。课文主要有几个特点：故事情节曲折离奇，读起来趣味性极强；语言表达上采用心理独白的方式，把老虎和贼害怕的心理刻画得入木三分；语言表达上具有口语化的特点。

故事内容丰富，篇幅较长，情节曲折，是承载本单元语文要素“按顺序复述故事”的范文。

【学情分析】

三年级的学生学习过借助图片、关键词讲故事，在复述方面有一定的基础，但要做到详细复述故事有一定的难度。本文教学时，可以引导学生在罗列角色、地点、梳理故事情节后，通过多种方式深入了解课文内容，激发学生复述故事的兴趣，并在不断尝试中，提升复述能力。

【教学目标】

1.紧扣“漏”，借助连环画，了解故事主要内容；分角色朗读1-12自然段，发现语言规律，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。

2.借助示意图、关键词等提示，学会按地点转换顺序复述故事1-12段。

3.在情境中完成进阶任务，借助皮影戏增加复述趣味性，提升学生复述故事的能力。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.猜图导入：出示民间故事插图，请学生猜一猜（白蛇传牛郎织女等）

2.导入新课：今天，我们要继续学习复述故事本领，看看谁能用上学过的方法，将今天这个故事精彩复述。瞧，这就是我们今天要学习的民间故事——《漏》。

3.出示“漏”的小篆图形，请学生猜猜这个字的意思可能跟什么有关？观察字形后教师指导板书范写“漏”字。

4.那么在课文中，“漏”又指的是什么呢？让我们一起走进这个有趣的民间故事吧。

二、整体感知，简要复述

1.自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：“漏”究竟是什么？

2.交流反馈：“漏”究竟是什么？

老虎和贼认为的“漏”：比自己厉害的怪物

老婆婆、老公公口中的“漏”：漏雨

3．出示六幅连环画：整个故事就藏在这六幅连环画中，你能对照故事内容，给这六幅画排排顺序吗？

借助连环画，梳理地点转换，并尝试简要复述故事。

三、探寻规律，详细复述

1.交流发现故事中藏着的有趣的秘密：老虎和贼行动一致

2.聚焦第2段，发现秘密；对读，熟悉内容。

3．再次发现秘密：老虎和贼心理活动一致

提取信息：默读4-12段，用横线画出描写老虎心理活动的句子，用波浪线画出描写贼心理活动的句子。

4.分角色朗读3处心理活动

（1）第一处心里活动：感受老虎和贼的“疑惑、害怕”

老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没加过“漏”，莫非‘漏’比我还厉害？”

贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过“漏”，莫非‘漏’比我还厉害？”

（2）第二处心里活动：感受民间故事语言特点

老虎未料到房上有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！撒腿就往外跑。

贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事：‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。

（3）第三处心里活动：感悟比喻，体会害怕。

老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”

“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定的是驼到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”

课件或出示描写老虎的句子，请学生根据规律说出描写贼的句子可能是怎样的？再公布答案；或出示描写贼的句子，请学生说出描写老虎的句子。通过对比，发现课文描写时都是两者交替，并且心理活动都差不多的。

5.练习复述

（1）隐去老虎心理活动的句子，练习复述

（2）隐去贼心理活动的句子，练习复述

（3）只留下旁白和关键语句，练习复述

四、小组合作，展示复述

1.小组合作，一人复述一部分内容，练习复述，展示汇报。

出示评价标准：

复述要求

星级

借助示意图和关键词，关注地点变化，能按照事情发展顺序复述故事。

能抓住人物心理活动，详细复述故事内容。

表情、语气恰当，复述有声有色，吸引人。

2.展示一组皮影戏方式复述故事，增加复述效果。

3.总结：老虎和贼害怕是因为——做贼心虚。

4.赠送奖品——绘本《漏》，激励学生课外阅读民间故事。