第一单元第一课溪山行旅 教案 2025湘美版美术七年级下册.pdf

【新课标】溪山行旅教学设计

课题《第一课溪山行旅》学科美术课型新授

来源原创节次一节授课日期

教师授课对象七年级全体学生

本课属于“欣赏，评述”学习领域，旨在学生通过欣赏获得审美愉悦，还需要

课标

认知作品的思想内涵，形式与风格特点，相关的历史和社会背景，以及作者的

课摘要

思想，情感。这是提高个人审美能力和艺术鉴赏力的重要途径。

标

分通过风景画的学习中，在学习活动中了解不同的文化传统，不同地域与环境的

析课标特点，体会传统中国画与西方油画的表现情趣，可以运用不同的表现语言来传

分解递自己的思想感情。

目标本课属于湘美版第一单元第一课溪山行旅，属于欣赏评述学习领域。通过对作品的欣

教

确立赏，体会不同地域、不同民族的艺术家，承继了各自的文化传统，用不同的视觉方式

材

依据和造型语言，为我们创造了丰富多彩的美术世界。引导、启发学生进行深入思考和讨

分

论，学会风景画欣赏的方法。在教学中理论联系实际，引导学生对画面背后文化内涵

析

的理解，提高学生对画作的审美能力。

授课对象为七年级学生，美术基础知识相对较强。通过前期学习，学生对传统绘画有

学

了一定的认识和了解，但对“怎样欣赏山水画”是个空白，尤其是本课内容，新增了

情

中外艺术语言的对比。开篇展示作品《溪山行旅图》，其涉猎范围较广，艺术技巧，

分

表达的情感都很丰富。本课欣赏中国传统山水画“可行可望可游可居”的艺术特点，

析

同时也尝试学习西方绘画的特点及表达的情感的方式。

1、通过欣赏《溪山行旅图》《达尔达尼，早上好》能够大致说出中国山水画和西方风景画作

学习

品的表现特点，运用所学技法知识和学习的感受分析风景画作品

目标

2、让学生通过学习不同文化传统，不同地域，环境的差异，了解不同的文化内涵和多层次的

与核

视觉和造型语言

心素

3、通过对风景画作品的欣赏，培养学生的观察能力，理解能力，绘画语言的表现能力，提高

养

学生审美能力和鉴赏能力。

欣赏评述:学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美

评价术欣赏能力。

任务评价标准:分为优、良、中、差（星级）四个档次

能欣赏大自然的美，了解美术作品的材质、形式和内容，能大胆的表达自己的思想为优。

重点初步了解文化传统对美术表现影响，以及不同地域鲜明的美术表现形式，情感价值。

难点不同的文化是如何影响艺术表现的，所表达的情感有何不同。

材料多媒体课件

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动评价要点

导入新课【情景导入】设计意图：

讲授新课任务一：1.不同的文化传统【评价标准】

（1）何谓高山仰止——范宽的《溪山行旅图》

《溪山行旅图》，现藏于台北故宫博物院，

绢本，206.3厘米X103.3厘米。

一、形成《溪山行旅图》绘画风格与意境的缘