OBE教育理念在小学英语教学中的有效应用 论文.pdf

OBE 教育理念在小学英语教学中的有效应用 摘要：OBE 成果导向教育作为一种先进的教育理念，为小学 英语教学方式与教学内容的革新提供了新思路，本文分析了 OBE 理念在小学英语教学中应用的必要性，指出当前小学英 语教学过程中存在学生兴趣不强、参与感弱以及个体差异性 易被忽略等现象，进而基于 OBE 教育理念提出优化英语教学 内容、培养学生浓厚学习兴趣以及提升学生英语学习效果， 助力学生英语学习能力的持续进步。 关键词：OBE 理念、小学英语 Outcome-Based Education 是 OBE 的英文全称（以下简 称为 OBE），翻译为中文是“成果导向教育”或者“结果导向 教育”，是一种学习产出为导向的教育理论。兴起于西方国 家，自 2013 年 6 月我国被接纳为 “华盛顿协议”签约成员 之后进行了广泛研究与实践，陆续开展了成果导向教育理念 [1] 引导的工程教育改革 ，同时也涉及到其他专业的教育改革。 小学英语作为基础教育的重要学科，应用成果导向教育理 念，不仅有利于践行新课程改革的要求，提供了更为开放的 教学环境，还能够以学生为主体，促进学生英语学习能力进 一步提升。当下，小学英语教学存在学生缺乏学习兴趣、课 堂参与感，以及教师易忽略学生个体差异性等现象，应用成 果导向教育理念改善小学英语教学方式至关重要。 一、OBE 教育理念内涵 OBE 教育理念可以概括为以学习者为中心，以结果为导 向，强调教育者需要对学生的学习负责，紧抓教育本质，着 重于学生完成课程学习后所具备能力与素养，从而实现教育 范式的革新[2]。相比较于传统的教育理念，OBE 教育理念具 有以下四个特点：第一，学生中心，区别于传统的教师中心 的教育理念，OBE 教育理念更多的强调以学生为中心，所有 的教学组织与安排都围绕学生的学习效果来开展，强调学生 在学习上获得成功。第二，能力本位，OBE 理论重点关注学 生的学习成果，这个成果不是学生在完成课程学习后获得的 分数，而是在课程结束后学生所收获的知识、能力与素养等 综合方面的成长。第三，逆向设计，OBE 强调应根据学校、 市场以及社会等内外部需求来确定培养目标，明晰核心能力 指标，进而在此基础上设计合适的教学内容，实施适当的教 学手段，并在教育各阶段进行及时的评价与调整，实现对核 心能力的良好支撑。第四，持续改进，OBE 强调教育质量的 持续改进，通过多样化的考核细则、互动研讨，以及阶段性 的评价调整，进而了解学生的个性化学习需求，依据反馈结 果来改进教学，形成“评价-反馈-改进”的良好循环，提高 学习效果[3]。 二、OBE 理念在小学英语教学中应用的必要性 成果导向教育理念在小学英语教学中，对学生的英语学 习以及成长发展具有重要的应用意义。一方面，成果导向教 育理念强调学生为本，充分尊重学生的教学主体地位，学生 的英语读写能力以及应用能力得到进一步的培养。与传统教 育相区别，学生被看作是教育教学主体，所有英语相关的教 学组织和教学活动都是围绕学生展开，目的是为了取得更好 的教学效果，帮助学生获得英语学习的成功。另一方面，成 果导向教育理念的应用能够弱化并冲击传统应试教育理念 对教学过程的影响，引入新的教学理念，有利于创新教学方 法，丰富英语教学内容。在小学英语教学中，成果导向教育 理念的应用于诸多创新教学法是紧密联系在一起的，这也表 明，成果导向教育理念的应用促进了良好教学创新环境的形 成，带动小学英语教学的创新性与有效性同步发展。总之， 不管是立足于教师“教”的角度，还是学生“学”的角度， 成果导向教育理念都应该在小学英语教学过程中得到进一 步的应用与发展，小学英语老师更应该思考如何应用成果导 向教育理念，发挥这一理念在英语教学中更大的应用价值。 三、小学英语教学存在的问题 （一）学生缺乏英语学习兴趣 在传统教育环境的影响下，大多数学生对于英语教学缺 乏学习兴趣，学生主动学习的意识尚未建立起来。兴趣作为 引导学生学习的重要动力，能够引领学生学好英语，且学生 英语学习兴趣与课堂上英语学习表现具有正相关，教师运用 得当的教学方法能够有效培养学生的英语学习兴趣。随着教 育改革的持续推进，培养学生学习兴趣的理念开始逐渐应用 在课堂教学中。但受传统应试教育理念的影响，无论是家长 还是老师、学校，都十分关注学生英语成绩的提升，英语教 师往往会采用机械式知识填充方法，布置满满的课后练习来 巩固学生的