浅论小学劳动教育在语文课堂中有效渗透的策略探究 论文.docx

浅论小学劳动教育在语文课堂中有效渗透的策略探究 摘要：在素质教育理念愈发深入的如今，劳动教育所受到的重视程度也在不断提升，但学生受到升学压力和传统观念等各方面因素的影响，使得劳动教育水平始终难以提升。因此，为提高小学生的劳动能力，为学生未来学习和综合发展奠定牢基础，就需要教师积极改变教育观念，认识到在小学语文中渗透劳动教育的必要性，将小学劳动教育与语文课程相融合。故本文就小学劳动教育在语文课堂中有效渗透的策略进行探究。 关键词：小学劳动教育；语文课堂；探究策略 引言：随着当前素质教育的进一步开展，小学教师逐渐提高劳动教育对语文课程的渗透程度，在学校语文教育活动当中，教师可以将小学语文教学中的语言作为载体，与劳动素质相结合，合理的渗透劳动教育。进行劳动教育可以激发学生的劳动精神与能力，提高学生的劳动能力，加强学生的文化素质，可以在潜移默化中提升学生为社会奉献的能力。因此，在小学语文教学中进行劳动教育的渗透是有必要的。 一、挖掘语文课文资源，树立劳动意识 一个人的成长过程中，在学校的生活时间是最长的，因此，教师在日常教育中都会有意或是无意的对学生进行劳动教育，让学生不仅学会书本上的知识，还要学会在生活中面对任何事情都要有吃苦耐劳的精神。要拥有这样的精神品质，就需要教师在语文课堂上将相关课文联系生活实际，带领学生体会其中道理。 例如，在教授统编版三年级下册第一单元口语交际《春游去哪儿玩》这课时，教师可以先让学生学会欣赏春天的美丽景色发挥想象，还可以让学生想一想，在春游之后还应该做什么。教师可以引导学生：“我们春游时是不是不可避免的会制造一些垃圾呢？那这么漂亮的景色学生们忍心污染它吗？”在学生回答之后鼓励学生爱护环境，并告知学生应将垃圾收拾起来处理好。这一过程中可以鼓励学生参与清洁劳动，传播热爱劳动的精神。而在平时课间活动当中，便能以此为例教会学生积极劳动，养成优良品行。还比如，在统编版四年级下册《四时田园杂兴》里，农村劳动者的勤劳和孩子的天真无邪和男耕女织得到了歌颂，讲述了在农村生活中孩子学大人劳动的场景。诗的内容是为教师培养学生形成良好的辛勤劳动习惯的材料。教师可以结合学生的实际情况，在课前清楚了解学生会做哪些家务，然后把家庭作业以家务的形式分配给学生，以改善学生的劳动能力和劳动自豪感。 二、通过语文阅读理解，了解劳动内涵 劳动教育的渗透不仅仅可以在课堂上才能实现，小学语文教师要引导学生多读书，读好书，通过课外阅读来在课下也能获取到劳动教育，增强劳动技能，并使学生的思想得到深化。教师可通过课上借助文本教材为学生进行语文教学，然后向学生推荐一些优秀的课外读物，拓宽学生的视野，让学生了解如何欣赏文学作品中的劳动精神。教师也可以选取学生课外读物中的内容，为学生组织一些课外活动，如劳动实践、劳动主题书画展等等，通过润物细无声的方式让学生对于劳动最光荣这一思想有深刻的印象，建立劳动意识和环保意识。 例如，在进行统编版的《父亲的菜园》这一课的教学时，这一课的教学内容是讲作者的父亲为了开辟菜园同恶劣的自然环境作斗争，通过艰苦的劳动和努力才拥有出一片菜园，充分体现了劳动者的顽强意志和不懈努力，也侧面的表达了劳动的价值。在教师为学生讲述完这一课以后，便可为学生推荐《走，我们去植树》类似的课外读物，提高学生的劳动能动性。教师还可在学生阅读完这本书籍以后为学生组织户外的植树种草活动，让学生参与到保护大自然的的活动中，理解到劳动的作用和价值，同时对于学生的思想品德培养也起到了一定的帮助。 三、开展语文写作训练，激发劳动情感 写作练习一直是语文教育的亮点，教师应该把劳动教育内容融入学生的作文练习中，以激发学生情感表达的积极性。同时，语文教师还应通过课文内容，训练学生续写和模仿能力，从而逐步培养学生的劳动能力，激发起学生的劳动自觉性，让学生越来越关注具体劳动。 例如，在教授统编版六年级下册《为人民服务》一课时，本篇课文是毛主席专门为张思德同志所撰写的作品，教师通过语文知识给学生灌输了不怕困难，敢于拼搏的社会主义价值观，从正面培养了学生的民主劳动思想，而另一方面又要培养学生为人民服务的大局观。在课后，由语文教师带领的学生理论联系实际地撰写了一篇作品，探讨在现实生活中以及不同的社会生活中如何做人，怎样才能互相帮助，团结友爱，积极奉献。再比如，每年的五一劳动节来临之际，学校开展“劳动最光荣”主题活动，同步进行“我是劳动小能手”“劳动最伟大”“劳动与成才”等系列活动。语文教师与班主任携手举办有关劳动的征文比赛，在写作训练中渗透劳动技能教育，不断帮助学生树立正确的劳动观，拓展学生的视野，丰富劳动体验。当学生积极参加劳动并参与专题写作后，教师对优秀作品进行集中讲解抑或在校园广播站、校园宣传栏及每个班级的学习园地上进行展示，激发学生热爱劳动的热情，使学生将自己的劳动经历进